教师资格证初中数学专业知识与能力知识点.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膀Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螆薄螁薄课程知识艿膇羂初中数学课程是一门国家课程,内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度,对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。羂薀袀影响初中数学课程的主要因素包括:艿芄螅①数学学科内涵:(1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等)蚄荿莃(2)作为教育任务的数学学科的内涵荿蚅肂②社会发展现状:(1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等膂莂芁(2)生活变化对数学的影响等葿肆蒇(3)社会发展对公民基本数学素养的需求。袃膁莆③学生心理特征:初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的,因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容。蕿蒇膂(1)适龄学生的数学思维特征芁衿蒈(2)学生的知识、经验和环境背景(已有的个人基础)虿蚃腿初中数学课程性质肃蚈膅①基础性(1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活蝿肄节中必须要用到的。蒁蚁衿(2)初中阶段的教育是每①个学生必须经历的基础教育阶段,它将为衿蒅蚆其后续生存、发展打下必要的基础。膃蒀袃(3)由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在袈袆莂初中阶段学习其他课程的必要基础蚁艿艿②普及性(1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及,即每①个适龄羈芇莈的学生都有充分的机会学习莃节蚂(2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件肈莄莂的前提下,通过自己的努力而掌握肅肁蚀③发展性(为谋求明日的发展而设置)膈螅螆初中数学课程的基本理念主要表现薂袀蚅①课程内涵:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。芈膆蒂1、要实现学生的全面发展;2、要关注全体学生的发展;3、应促使学生自主地发展芄薈螇②课程内容:莈薆蒈(1)本身要反应社会的需要、数学的特点蚂蚁蒄(2)构成不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法蒈螃薁(3)选择要符合学生的认知规律,贴近学生现实,有利于学生体验与理解蒄莀膈(4)组织要重视过程,处理好过程与结果的关系,要重视直观处理好直观与抽象的关系,要重视直接经验, 处理好直接经验与间接经验的关系。蒈膄羆(5)呈现应注意层次性和多样性。袂腿芃③教学过程薇薅蚁数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,有效的教学活动是学生学与教师教的同一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。薄膂蕿④学习评价蚇羆蚈学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。肂羁芆⑤技术与数学课程螇莇螁(1)将信息技术作为学生从事数学活动的辅助性工具,包括在探究学习对象的性质、应用知识解决问题等活动中。螄螀羀(2)将信息技术作为教师从事教学实践与研究的辅助工具。袇蒄膆将计算机等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。芁葿肅初中数学课程目标可分为:羇袅袁①总体目标(内容):1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力;3、了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学习学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。羃薁莁基础知识:基本概念、基本公式等羇芅袈基本技能:基本的运算、测量、绘图等技能莁芀螄基本思想:抽象、推理、建模肇蚆袁基本活动经验膃聿薈②学段目标(初中)体现总体目标膇肇芅1、知识技能:(1)过程性目标薁肂薂①经历代数抽象与建模过程芆膄羁②经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等芃袁羈③经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程莆薅肇(2)结果性目标羅蚀薅掌握数与代数、图形与几何、统计与概率的基础知识和技能及解决问题的数学活动经验蒆羆肁2、数学思考:目标:(1)建立符号意识蒃葿荿(2)初步形成几何直观和运算能力薆莇蒅(3)发展形象思维和抽象思维膅蒂莄(4)发展数据分析观念,感受随机现象薆薃膁(5)发展合情推理和演绎推理能力,清晰表达地自己的想法蚂芀螀(6)学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式蚆羄膇3、问题解决(1)初步学会从数学的角度发现和提出问题;莄罿膃(2)运用数学知识解决问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法肀莅芀(3)体验解决问题方法的多样性,发展创新意识和应用能力螂肂膁(4)学会与他人合作交流膀螆蚅(5)初步形成评价与反思的意识薄螁膆4、情感态度(