孩子你慢慢走.doc

芆孩子你慢慢走螄[引言]当读到龙应台女士的《孩子你慢慢来》这本书时,我想到了我将要写的这篇教育案例的名字——孩子你慢慢走,长长的路需要慢慢地走。孩子的成长过程是交织着欢乐与痛苦的,我们能做的是给予正确地引导。读着“我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指”,这短短数十字却流露着对孩子无比地尊重。因为作者知晓孩子应从容地长大,对于他们在成长中所犯的错误,我们应在接纳的基础上引导他们改正。衿对一个在老师与学生眼里“不可救药”的孩子来说,他身上的痛楚有多少,没有人能体会得到。他经常被排斥在人群之外,长此以往他也把自己看成是“不正常”的坏孩子。背上这个枷锁之后,孩子的“不正常”会愈演愈烈,以至于真的无可救药。但这是谁的责任呢,恐怕家长与教师应该难辞其咎了。改变教育方式还给孩子最为童真的思维,不要让我们的世俗污染了孩子纯净的心灵。虿[案例]羆陈龙(化名)是小学三年级的一名学生,他在二下的时候就被诊断患有“多动症”(AttentionDeficit-HyperactivityDisorder,简称ADHD)疾病,具他爸爸所说他们去的是一家很有权威的儿童医院,也就是在那里孩子被判患有“多动症”。他接受了那里的治疗,并不是心理上的疏导教育,而是医生开了许多控制中枢神经的药给他服用。陈龙服用了近三个月,开始时好像“病情”有所好转(其实只是家长与教师的自我慰籍),但多动症疾病仍是顽固的寄生在孩子的身上。就这样孩子带着患有ADHD的烙印升到了三年级,他仍是这个班最为头痛的学生。薂当我接手这个班的时候,之前教他的老师向我重点地介绍了陈龙。在与这位教师的交谈中我知道这个孩子的父母都是出租车司机,父母同开一辆车,爸爸开白班,妈妈开夜班。陈龙的父母说他们干这一行很辛苦,平时需要好好休息,可这个孩子实在是太闹了,在很小的时候就由其外婆带着到外面活动,好给他们休息的时间。他们与孩子的沟通很少,基本上是由外婆在管教孩子。外婆管不过来时,他的父亲会不分青红皂白地给他一顿狠打。而母亲则是一种纵容的管教方式,当孩子犯错时他是尽量的隐瞒,帮着孩子开脱责任。一次这个孩子拿了一百元到校,被老师发现后问其情况,他说是他母亲给他的,再多次的追问下他说是从家中偷拿的。当下老师就找来孩子的母亲,把此事与他母亲说了之后,他母亲问他“你为什么要拿钱”,孩子支支吾吾说不出来,母亲到抢先说到:“这次是妈妈不好没把钱放好,抽屉没锁。下次不能再随便拿钱了哦。”听了他母亲的话估计谁都会大吃一惊,不是吃惊这位母亲的宽容大度,而是为这种不负责任的教育痛心。膁果不其然这孩子的毛病真的很多,自从任教这个班以来每天都有学生或家长反映陈龙种种“罪行”。不是陈龙又打人了,就是他又拿了别人的东西,对于他来说这些都是家常便饭的事。陈龙很喜欢将别人的东西偷拿过来,然后再将东西藏起来,时间一长班上同学的东西少了都会认为是陈龙拿的。他非常喜欢招惹别人,从别的孩子身边经过他不是打人家一下,就是给人家一脚。班上的孩子没有喜欢跟他玩的。课堂上他也没有停歇的时候,上着上着他能情不自禁的下位,自己不听课还得拉一个孩子跟他一块玩,让不少任课老师很是头疼。几乎所有的教师对他的态度都是“视而不见”,记得一位教师在班上这样说:“你们就当他不存在,不要理睬他知道吗,他已经无药可救了。”聿一次,课间休息时