“学程导航”. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。,理清课文的脉络,掌握借助课题来概括课文内容的方法。。教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:整体感知课文,理清课文的脉络,掌握借助课题来概括课文内容的方法。教学资源教材开发:可以收集《西游记》主题曲,视频动画,让学生近距离的回味古典名著《西游记》。相关材料:吴承恩(生卒约1500—约1582),中国明代小说家。字汝忠,号射阳山人,先世江苏涟水,后徙淮安府山阳县(今江苏省淮安市楚州区)人。他出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭,曾祖吴铭、祖父吴贞曾分别任过县学训导、教谕。其父吴锐,家境贫寒,以经营绸布为生。虽身为商人,却喜读书,六经诸子百家莫不观览。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰,在世界文学史上,它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”,《法国大百科全书》说:“全书故事的描写充满幽默和风趣,给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始,它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世。《西游记》也是一部具有浓郁象征意味的神魔小说的代表作。《西游记》,一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著,作者是明代的吴承恩。全书共一百回,分为三部分:一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫;八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世;十三至一百回,写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。这部带有童话色彩的神话小说,重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象,他敢于反抗天宫、地府的统治者,能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望,寄托了古代人民征服自然的理想。,读正确,读流利。特别难读的句子做上记号。,抄写生字(《习字册》描仿临各一遍)。,理解意思,大声地朗读三遍。《补充习题》第一、第二题学程预设导航策略调整与反思第一板块:走进课文(3分钟)读课题。第二板块:预习展示(17分钟)● ,总结记住字形、生字写美观的方法。。。● 预习作业31. 正确地读词语。预设:“斋、咒”是翘舌音,“怜、癞”是边音。多音字:蒙(mēnɡ)骗、发蒙/蒙(ménɡ)头盖脸、,同学之间相互补充。第一板块:导人新课,激发兴趣(3分钟)1. 看过《西游记》这本书吗?《西游记》的连续剧看过没有?里面哪个人物最吸引你?大家对《西游记》里的人物都特别熟悉,里面的哪个故事给你印象特别深刻?,这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——齐读课题。第二板块:预习导学(17分钟)● 预习作业21. 选择有代表性的两名学生展示交流。。(1)出示“摘”、。(2)教师示范写。渗透:汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。● ,指名读,提示:“斋、咒”是翘舌音,“怜、癞”是边音。▲ 多音字:蒙(mēnɡ)骗、发蒙/蒙(ménɡ)头盖脸、蒙难预设:▲
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