《无法不对你残酷》设计.doc

教学切入巧用文题——《无法不对你残酷》教学设计【教学创意】本文在《新阅读》八年级上册“坚强守护生命”这一章节中。在“阅读提示”中有这样的内容:谁都希望自己坚强,可是谁又知道坚强背后所付出的。当我们收获了坚强,回首往事,我们一切都会释然。同样,挚爱亲情,大爱无言。”由此看来,此文我们应着重感受“姐姐”的亲情,“姐姐”的爱。教学中,要深入文本细处,通过阅读法让学生感受人物在特定时代背景下的爱的表达,更加深入人物内心,感受姐姐的情怀。并借此进行情感熏陶,让学生明白,人应当懂得勇对挫折,懂得珍惜亲人亲情,懂得反省自我,懂得感恩,这样才会成就一个令人满意的幸福人生。【教学目标】,概括内容。,引导学生感受“残酷”,品味亲情。,领悟真爱,懂得珍惜。【教学重难点】,概括内容。“残酷”,品味亲情。【教学方法】:诵读法、探究法【教学时数】:1课时【预习设计】:1、熟读课文,读准字音,注意字形。羞涩蹩脚蓬松坚韧从容报酬熬夜兼职额头卑微熄灭讥讽2、概括:“我”对“弟弟”的残酷表现在哪几件事情上?3、思考:姐姐为何用残酷的方式对待弟弟?4、读关于爱的文章,积累一些关于爱的句子或小诗。【教学过程】,进入新课(PPT):两三位学生分别读生字词,其他同学仔细听并纠正。(PPT)正音:羞涩蹩脚蓬松坚韧从容报酬熬夜兼职师生纠正学生错误的读音,学生齐读两遍。检查学生预习作业2:概括:“我”对“弟弟”的残酷表现在哪几件事(PPT)导学:请两位学生把第一件事的概括写在黑板上。其他学生再次快速浏览课文,思考自己的答案。教师引导学生比较两位学生答案的异同。指导学生概括事件的方法:要素:人物+对象语言:简明扼要师生共同更正两位学生答案。学生根据以上方法修改作业中的其他三件事的概括。校对预习作业,巩固概括方法。明确:“残酷”的几件事:(PPT)a“我”拒绝接只身来京的“弟弟”;b“我”只给“弟弟”两个月的生活费;c“我”不愿帮“弟弟”找兼职;d“我”对“弟弟”的抱怨不以为意。同学们通过预习,对课文有了自己初步的了解与感受。这种对文本内容、情感的初步认识,从阅读心理学来讲,叫做“阅读的原初体验”。这种阅读中的内容把握和第一感觉很重要。学会概括,也是初中学生必须掌握的基本阅读技巧,指导方法,有助于快速有效的把握。“残酷”,品味温情(PPT)事情是“残酷”的,姐姐的言行又何尝不是如此?(一)学程预设:请在文中圈划出表现姐姐“残酷”言行的语句,并试着读一读。(PPT)任何一部文学作品,其题目必定是文章的核心,在内容、情感、形象等方面有着最精辟、最凝练的概括。所以,抓住题目,以此切入,常会有抽丝剥茧、豁然开朗之感。本文题为《无法不对你残酷》,“残酷”一词夺人眼球,也是关键所在,会生发读者很多疑问:对谁残酷?如何残酷?为何残酷?解开这些疑惑,就能更深入文本,触碰人物内心,感受他们最深沉的感情。学生在文中圈画,并朗读。导学:重音落在何处?应该读出怎样的感觉呢?明确:“坚决拒绝”姐姐的语气何其坚定;“只给他留了两个月的生活费”中的“只”字最能突出“残酷”,突出所给生活费之少;“只写了封信”中的“只”字要重读;“只写了封信”,看来姐姐确实对同胞弟弟没有更多亲情可言,那种冷淡跃然纸上。(板