不要吝啬对孩子的赞美.doc

不要吝啬对孩子的赞美哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。经过这件事之后,我这样的感觉就越来越强烈了。这件事发生在一次做完广播操之后。这天,随着欢快的运动员进行曲,同学们都甩开了臂膀,迈开了脚步,排着整齐的队伍向教室走去。此时的我忍不住又瞟向了他——薛振岳。这可是个问题孩子,不仅学习成绩差,而且上课“窃窃私语”不断,小动作不断,严重影响他人。老师们头痛,同学们讨厌,谁都不愿意跟他做朋友。这时的薛振岳,手无力地挥动着,脚也机械地向前移动着,眼睛四处游荡,一副有气无力的样子。见此情形,我的火“腾腾腾”直往上窜,正想像平时一样大声呵斥几句:“薛振岳,你有没有吃饭呀?用点力,要不然请你多踏几遍……”我还没来不及开口,却发现正走在队伍最后面的薛振岳停住了脚步,眼睛专注地耵着地面,随后慢慢地弯下了腰,很快从地上拾起一样东西。然后只见他快步走近垃圾箱,把手上的东西扔进去。可谁知连甩几下,手上的东西依然顽固地不下来。我定睛一看,原来是一小块脏兮兮的口香糖正赫然牢牢地粘在他的手上“休息”呢。薛振岳见用甩的办法,拿不下这可恶的坏家伙,有点着急了。于是赶忙用上另一只手,两只手左右开工,历经几个回合的努力,终于口香糖败下阵来。他舒了口气,笑容很快挂上了脸。我的心不由得一热:看不出这孩子有这种好思想,真不简单!要知道在他前面有那么多同学走过,竟没有一个同学注意到地面,没有一个同学主动弯腰这样去做呀……突然,薛振岳猛一抬头,发现了我,,我忙走上前,轻轻拍了拍他的肩膀,笑着对他说:“你做得很好!去,把手洗洗!”听了这话,他的眼睛变大了,满脸诧异。停了大约2秒钟的时间,茫然的他才终于回过神来,很兴奋地挥了挥手走向水池。望着他兴奋的样子,我感慨万分:看来,平时的我太注意这个孩子的缺点,而忽视了他身上的优点了。这次可是个改变薛振岳的绝好机会呀,不能错过。于是当全班坐定之时,我忍不住用目光向薛振岳那边看了看:今天的他可坐得真好——腰杆挺得直直的,手也放得特别平,满脸洋溢着喜悦之色。我收回目光顿了顿,立即对全班同学说:“同学们,我今天发现了一个特别注意环境卫生的同学,你们知道是谁吗?”同学们一听,个个面面相觑。此时的薛振岳坐姿更漂亮了。“这个同学就是我班的薛振岳同学。”“啊?”同学们不由得都发出了惊诧之色,目光也一齐向薛振岳投去。“没错。”我继续说道,“刚刚在大家踏步向教室走的时候,薛振岳见地上有一块口香糖,立马用手捡起,扔进垃圾箱。要知道这口香糖有多脏呀,粘粘的……那么多同学走过去了,难道没有看见吗?大家想想看,做这种事,需要勇气吗?做这种事的同学值得我们学习吗?我们应该怎么做呢?”听到这儿,大家都情不自禁地为薛振岳鼓起掌来,掌声持续了几分钟。再看现在的薛振岳,头昂得高高的,身