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如何在中学化学教学中渗透可持续发展教育
程桂香
(江苏省新沂市第一中学 221400)
论文摘要:
中学化学教学中实施可持续发展教育既是我国实现可持续发展战略的需要,也是化学教学中素质教育的必然要求,同时也是国际环境教育发展的新动向。化学在极大程度上推动了现代社会的文明和进步,对人类解决当今面临的能源危机、环境危机、资源危机和粮食危机等一系列重大挑战提供了可能的途经。通过学习使中学生了解化学的应用价值,初步树立STS的观念,逐步建立可持续发展的意识,这是化学课程的重要功能。
关键词:中学化学可持续发展绿色化学实验课堂教学

可持续发展的思想——既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力造成危害的发展。作为中心科学的化学及其生产技术,在过去的20世纪起到了推动人类进步的决定性作用。目前,化学已经渗透到人类生产、生活和国民经济的各个领域。20世纪90年代前六年新合成和发现的化合物的数量(1000万种)就相当于有历史记载以来到1990年人类所发现和合成的总量。在化学科学和化学知识为人类带来无数便利和希望的同时,它也带给了人类黑色的污水,浓浓的烟尘,形形色色的废弃物,还有看不见的毒物……
经过几千年发展的人类社会,在取得辉煌文明的同时,也面临着全球性的人口、粮食、健康、能源、资源、环境、核武器的威胁和国际恐怖活动等问题,例如,1998年夏长江、松花江等地特大洪水造成的灾害不得不让学生思考的问题就是洪水何以如此泛滥、还有太湖流域的富氧化、香港海面为何出现赤潮、上海地区为何规定不准使用含铅汽油等。诸如此类的问题无不时刻威胁着人类的生存与发展,而这些问题的解决都与化学研究息息相关。通过渗透绿色化学教育,让学生经常了解、关注身边的、国内外的环境热点,从而促进其深入了解的兴趣,培养学生的危机感和紧迫感,并将其所学知识运用到生活中去,培养树立防止污染、关注人类生存与发展的责任感。
这些问题不但影响一个国家的经济发展,而且对环境造成的危害将对人类自身的健康甚至是生存都造成了严重的威胁。严峻的现实迫使我们必须寻找一条不破坏环境,不危害人类生存的可持续发展的道路。如今,冠以“绿色”的名词成为最时髦的名词,从绿色蔬菜、绿色产品到绿色科技、绿色化学,绿色话题成为人类最具共识的话题。走可持续发展之路已成为世界各国的共识。化学教学是培养高素质人才的一个重要组成部分,它的目标主要是普及化学知识和能力的培养。中学化学教学是普及化学知识的开始阶段,如何把绿色化学、绿色意识融合在化学教学过程中,使绿色化学成为21世纪化学教学的重要有机组成部分,对于化学工作者来说是一个新的挑战。
因此,在中学化学教学中实施可持续发展教育既是我国实现可持续发展战略的需要,也是化学教学中素质教育的必然要求,同时也是国际环境教育发展的新动向。
——提高认识,转变观念,树立可持续发展教育观
教师在教学活动中起主导作用,教师是否具有面向可持续发展的环境教育观是可持续发展教育的关键。首先,教师要提高认识,努力更新自己的知识结构,了解可持续发展的有关理论、思想,研究可持续发展教育、环境教育与化学教学的切合点,探讨在化学教学中渗透可持续发展的目标、内容,探索可持续发展教育的方法、情境等,以适应可持续发展教育的需要。其次,教师观念要更新,要重新认识化学,认