自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的6048325、自己的花是让别人看的教学目标 1、能够正确认读并结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红,花团锦簇,应接不暇,耐人寻味”等词语。 2、能有感情地朗读课文,了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情;能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。 3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育教学重点有感情地朗读课文,体会作者是怎么写出景物、风情的特点的。教学难点联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。一、谈话导入 1、在这五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们随着作者一道去国外的一些地方去走一走,看一看。第一站──德国。 2、播放课件: 是呀,德国有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河,有神秘的黑森林……是一个极富魅力的国家。今天我们学习一篇新的课文,进一步感受德国的无穷魅力。板书课题: 师述:这篇文章是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生所作。大家还记得他曾经教育我们要做到三贯通吗? 3、谁来读读课题?脑中产生了什么疑问?二、检查预习过渡:课文预习过了吧,下面咱们就来检查一下,这些词语你都会读吗? 1、检查读词: ⑴出示第一组:宇宙天性真切奇丽奇特脊梁①指生读,纠正“脊梁”的读音及写法。“脊”的上半部分是先两边后中间。⑵出示第二组:莞尔一笑应接不暇花团锦簇姹紫嫣红耐人寻味①指生读。②同学们,你们知道吗?我们的汉字是世界上最有魅力最有韵味的的语言,它集音形义一体。我们在读词的时候如果能够加上自己的理解,就一定会把词语读得有滋有味,听老师来读这两个词。谁再来读。齐读。 2、质疑导读: 我们本文的作者季老先生曾在德国留学十年,那么德国给他留下了什么印象? 提示: 可以到文中的最后一自然段中寻找。归纳: “多么奇丽的景色,多么奇特的民族!”并板书:多么奇丽的景色,多么奇特的民族!三、品读学文 1、朗读思考,体悟风情: 为什么会发出这样的感慨呢?这节课,就让我们再次走进课文,去寻找答案吧。请同学们放声朗读课文,边读边想:你从课文的哪些语句中感受到那里景色的奇丽或是那个民族的奇特的?就请把这些句子画下来。然后把画出来的句子读一读,想想从中你能感受到什么? 学生默读课文,教师巡视。 2、感受“景美”: 学生汇报交流: (请学生说,提醒其他同学认真听,可以补充、可以发表自己不同的见解。) ⑴词语联想,初识美丽: “走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。“①教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件: 引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的画面,而“花的海洋”和“应接不暇”又是怎样的情景。②指导朗读: 师:整条街的花就像海洋一样,无边无际,多美的景色啊!谁来读读?指生读。⑵情境创设,奇丽再现: 导语: 现在,就让我们一起漫步在那个德国小镇的街头,去感受那里美丽的风光吧。请大家闭上眼睛,用心感受,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么? ①师配乐朗读,生闭眼聆听。②交流想象。③出示课件,小结: 瞧,正如大家所描述的一样,家家户户都在养花,人们每天徜徉在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,该是多么惬意、多么开心的一件事呀!来,就让我们把这种美好的感觉读出来吧