特岗教师培养规划.doc

特岗教师三年培养规划(2012年9月---2015年9月)一、指导思想特岗教师是学校的未来主力军,他们的素质体现出学校的后劲和实力。根据市、县、乡4583行动计划的工作要求,我校将进一步加强特岗教师队伍建设及常规管理,积极开展师德教育、听课、评课及基本功训练等活动,努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的特岗教师群体,为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。二、教师现状分析我校在岗任课教师87人,50——59岁有33人,40——49岁有19人,30——39岁有11人,30岁以下14人,其中特岗教师11人。教师队伍年龄老化。让特岗教师迅速成长起来,势在必行。特岗教师热情高、精力旺、专业知识比较扎实、热爱学生、工作认真、具有一定的创新能力和创新精神,但是由于他们刚参加工作,对教材的驾驭能力还欠缺,教学方法尚在提高阶段,教学经验不足,对班级管理和教学管理还不能完全把握,个别的还出现这样那样的问题。为了使他们尽快适应岗位,进入角色和成为教育教学骨干,根据这批年轻教师特点,我校将通过新一轮“青蓝工程”对他们将进行有计划的培养。三、培训目标1、加强特岗教师的思想建设,在特岗教师队伍中广泛地开展师德教育活动,提高特岗教师的思想素质。2、注重理论与实践的结合,以课堂教学为主阵地,努力提高特岗教师的业务素质,培养他们的课堂驾驭能力和班级管理能力,提高他们实施素质教育的能力和水平。3、注重特岗教师的培养,形成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的特岗教师队伍。4、加强特岗教师队伍中班主任的培训工作,使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者,促进我校班主任队伍建设的年轻化。四、培训内容1,师德修养与现代教育理论学习:当代教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,,新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,,课堂教学设计:教学设计的基本原理,,现代教育技术与信息技术:计算机应用,,教育科学研究:教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,、培训形式采取集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。1、集中培训:以学校的集中培训、研讨活动、学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动、业务学习、听课评课为主要形式为主。2、分散培训:以教师个人自学为主的自学研修,以选学省市继续教育教材为主,学校每学期指定部分学,撰写学习心得体会或论文。3、专题讲座:由学校中层以上领导和骨干教师、优秀教师、优秀班主任或教研员进行专题讲座,帮助特岗教师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。4、专题研讨活动:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,围绕某一个专题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促使整体水平提高。5、将运用现代信息技术和借助多媒体组织教师观看有关课改、教学录像。6、开展师徒结对子的重点活动。让特岗教师与学校业务领导、骨干教师、老教师结成对子。大力营造帮扶学艺的氛围,最大限度地提供“师傅施展才能、传授