醉翁亭记.doc

螄醉翁亭记袀莈教材分析及教学构想蚆《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清文章的结构层次。膃本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。薀本文语言有很大的特色。骈散相间,要反复朗读,直至背诵全文。荿教学目标:,把握中心,掌握常见文言实词、虚词、句法,积累名言和议论文素材,熟读成诵。、叙事、抒情相结合的写法;提高语言鉴赏能力。、与民同乐的情怀。膇过程与方法肂1、借助工具书和书下注释,疏通文意。肁2、抓住“醉”与“乐”的关系,把握文章主旨。芈3、反复诵读,品味语言,体会感情。芅教学重难点:螅重点:理解文章写景抒情的作用,背诵全文,掌握名句。螁难点:理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。艿教具准备:多媒体课件蚈教学安排:两课时膅薁教学步骤肇第一课时螆一、导人新课薄师:同学们,我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》,范仲淹在被贬谪邓州的第二年,也就是庆历六年,写下了《岳阳楼记》,寄托了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想;,欧阳修参与了范仲淹的政治改革,同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。。节二、简介作者膈欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士,在朝廷作官,位居参知政事(副宰相),官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。袅三、(或播放课文朗读录音)。要求学生:听清字音,必要时在书上注音。。。芇方法:二人小组,一人读一人听,纠正读音错误;各读一遍。蒃4、请四位学生,每人读一段。集体纠正读音。螃(从正音入手,引导学生反复朗读课文,要读得流畅,重音、停顿、速度、节奏得当。)羇四、。袂要求先不看课文注解,把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文,仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典,自己解决问题。蒃(教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选,寻求教学的针砷洼。)。螈方法:教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。。罿方法:把课文的意思用白话说一遍,要读出声。膀五、再读课文,分析讨论袆要求:各自放声读。注意找出表达全文主旨的—个字,画出来。羅全文是围绕哪个字展开的?螀明确:乐。?羄明确:山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。,用自己的语言描绘一下这几种乐趣。?羈明确:享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人,人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。莇六、课内小结。袄文中描写滁州山间的美景以及他和老百姓一起游乐的情景,展现了一幅“与民同乐”的图画。芀肀板书设计:蒅芃醉翁亭记羁欧阳修袇山水之乐引出螈景螂脉络乐蚁事袈羆归结“醉能同其乐”(主旨)莆蒂:醉翁亭记导学案羀教学目标:“与民同乐”的思想。。。:理解文章内容和主题。:理解本文景物描写的方式和作用袇膃一、课前预习,自学热身。蒃蚇1、反复诵读课文羆薂2、文学常识积累衿蝿写作背景:宋仁宗(1045)范仲淹遭谗离职,欧阳修上书替他分辨,得罪了当权派,被贬滁州(在今安徽)知州。被贬后,他心情郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年,智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。膄羂简介作者:欧阳修(1009-1072),北宋文学家,史学家。字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,江西吉水人。他4岁丧父,母郑氏教他识字读书,10岁能作诗赋,21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人,他大力提倡古文,批评宋初以来追求靡丽形式的文风,主张文章要“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石