学习年级四年级学科数学主题街心广场教师汪卡丽\:1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法,理解算理,积累数学活动经验。2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。重点难点教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点:正确计算小数乘法。关键问题小数点的位置学习方法合作、探究、讨论学习准备导学单、课件导学过程设计学习步骤创设情境教师导学行为期望学生行为创设情境引入主题趣味导入1、出示课件或设疑,讲解让学生根据问题思考解决方法。2、激励,引入主题。1、学生认真观察、倾听。2、融入情境。自主学习创设问题情境根据问题进行自主学习。在解决数学信息中,淘气遇到的困难是否也是自己遇到的?能否帮他解决呢?2、巡视学生学习活动的情境。1、学生能够独立思考,将自己不懂的问题梳理出来。2、反馈自己的质疑。合作探究创设合作学习情境出示合学评价单乘数和积之间有什么关系?积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系?2、随机抓住学生生成的问题,将学生的思维引向深度。3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。1、在组内由组长组织进行讨论,记录。2、积极参与讨论,发表不同见解。展示交流创设展示情境1、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价,补充,形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流,形成多元对话。3、全面评价。拓展延伸练习检测创设拓展情境1、出示拓展学习评价单。2、、课件出示课本上“练一练”,教师指导完成。1、组长组织探究,深入问题。2、用多种方法解决问题,并展示。总结创设学习情境1、本节课你的收获。2、作业1、小结归纳,提炼升华。板书设计:街心广场30×20=6003×2=×=,一个数扩大10倍(或缩小到原来的1/10)另一个数也扩大10倍(或缩小到原来的1/10)积就扩大100倍(或缩小到原来的1/100)教学反思:
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