诺亚方舟..doc

莈《诺亚方舟》教学设计蒄第一课时羂教学目标:芁初读课文,会认“瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄、榄、勃”等10个生字。袇生字回文,感知课文内容。膄书写“舟、充、陆、洪、鸽、灾、备、暴、退”等9个生字,重点指导“舟、暴、退”三个生字。肄重点难点:荿读准生字,重点指导“舟、暴、退”三个生字。芇教学准备:羅课件,生字卡。肅螁教学过程:蚆一、课前谈话(趣导)蚅师:同学们,今早老师看了大家的展示,知道咱们班有很多识字英雄。认识的字多就能提前博览群书,增长见识。老师想了解一下,咱们班有看爱故事书的小朋友吗?谁能告诉大家,你最喜欢哪个故事?它主要讲了什么?袂今天,我们一起来学习一篇外国的传说故事《诺亚方舟》。袀荿二、字音、结构、字形、词语教学(活学)蒅(一)读题,质疑课题。羄读了课题你想提出什么问题?节(二)整体感知。。膆注意:借助拼音,读准字音,读通句子。。(我知道了………..)莀(三):要把课文读通读好,首先把课文生字学好。螂(1)谁能给本课的生字分类。(指名)(课件出示1)葿(2).开火车读。纠正易读错的字音。蚈(3)去拼音读。(贴卡片)蚇(4)带词语读袄经过预习,你知道这些生字在课文里怎么组词吗?谁可以读准生字,并且带一个词。(男女读)(课件出示2)肇生字读准了,想要记住它,首先得分清生字的结构。(指名)(1)回忆记字方法。(课件出示3)羀在这些方法中,有一种方法能很快记住大部分的字宝宝,你知道是什么识字方法吗?薆(2)小组合作学习形声字:瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄、榄、勃膇(3)学生汇报,遇到难理解的字摘到一旁,留最后解决。蚃点拨1:(橄榄)橄榄枝,引导造句理解,希腊奥运会上用橄榄枝做冠,颁发给运动员。哪里的图案上有橄榄枝。生活理解词语。莂点拨2:(勃)此处要理解“勃勃生机”在文中的意思,在生活中的运用。膀点拨3:(储、倾、)借助图片理解三字的形旁意思(储:亻,倾:亻),并猜出生字。蚄点拨4:()用猜字谜的方法猜出生字,并理解两字的形旁:左挂耳、力字旁螄学一个带一串:左挂耳的字还有哪些?(1)读词语莄(2)理解重点词语的意思薁出示文中句子词语填空,联系上下文理解词语意思。蕿如,此时“勃勃生机”就可以出示早上锻炼的广场有什么、什么、什么,真是一派勃勃生机的景象。“储备”,就可以用换近义词的方法来理解。最后指导读好带有这些词语的句子。肈肄三、:舟充陆洪鸽灾备暴退羁学生组词读会写字。:袅舟:独体字蚄充:上下结构聿陆、洪、鸽:左右结构羇灾、备:上下结构薅暴:上中下结构蒁退:::莆舟:笔顺、字写瘦长薃充:下部分写舒展薀陆、洪、鸽:“陆”右边笔顺,肀“鸽”通过柱形图体现“合”字稍短稍瘦。肆灾备:“灾”撇捺舒展。薄虿葿总评:,写字教学很琐碎,还要提