魅力学校.doc

膂魅力学校要有什么样的“精神”肀江苏南通开发区实验小学李小琴膈薂魅力学校是什么样的?孩子说:学校里像花园一样美丽,时时飘荡着欢歌笑语,处处飘溢着淡淡的书香;老师说:学校是孩子们最向往的地方,她拥有着深厚的文化底蕴,师生们都有书卷气、书生气,大家生活在一个安静、和谐、幸福的大家庭中;校长说:学校一定是自由的、人文的、包容的、个性的!节魅力学校有什么样的精神?既有共同的文化精神,又各具特色。比如我校,拥有以下几种精神。蒀一、拥有鸿雁般精神:目标远大,坚定不移蚆“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己认识的最高目标。”——爱因斯坦薅据说在一年之内,鸿雁会经历两次千里跋涉,每一次都可能遭遇许多的障碍,但是它们始终对目标的坚定不移,如汪国真所言:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”它们不会偏离航向,而且永远成群成列!莂我们的鸿雁般的精神,从让每个人铭记在心的校训、校风、教风、学风中,可窥一斑而知全豹。蚇校训:做真人、真做事。这与著名的教育家陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”教育思想一脉相承,将“真”的种子撒播到每一个人的心田,去掉了一份浮躁,保留了一份宁静,让每个走进校园的人感受到“真”的可贵,“真”的美好。“一个人只要真诚,总能打动人的;即使人家一时不了解,日后仍会了解的。”(傅雷语)真诚的言行,是令人折服的;真正做事的人,是让人敬佩的。莈校风:让优秀成为一种习惯。这是哈佛大学的校训“追求卓越”中获得的启发。童年时光,正是培养良好习惯的关键时期,所以这样的校风是我们追求的至高境界。我们深知优秀习惯的养成是一个漫长的过程,需要从容淡定地跋涉。即使在不懈追求的道路上,遇到许多未知的挫折、失败,我们也不会放弃,不会气馁,因为我们深信凭着勇气和智慧,这些绊脚石可以变成催人奋进的动力。莄教风:教是为了不教。这就需要教师以生为本,充分相信学生,尊重学生,能够以学论教,以学定教。教师善于钻研教材,给学生留有探索、合作、发挥的空间,启迪学生的智慧,培养学生的创造力,避免“一个蕴藏可贵才华的青年,只是由于落到了某位半瓶醋的老教书匠之手,于是丧失了英才的光芒,结果以无名小卒告终”(日本:东洋先生)的现象。要避免这种现象在自己手里出现。蒂学风:每天进步一点点。这听起来似乎没有特别之处,但它却是对生命最深沉的理解与关照。它充满了期待,充满了希望,因为在每天进步一点点下,意想不到的奇迹便会产生,真实感人的神话便会出现。肈我校的校训、校风、教风、学风,催人奋进,用文化来唤醒和高扬师生们的生命意识。它们关注的师生们的真正的精神生活和内心世界,所以,学校拥有“鸿雁般”是远大而坚定的目标,就能让师生们产生努力的使命感、认同感、自豪感和归属感。这目标,就像是“灯塔,照耀了黎明前的海洋”,就像是“舵手,掌握着前进的方向”。问了一步步靠近心中的“地平线”,师生们就会保持青春与活力、积极进取,将各自的力量凝聚成一种合力。袆二、拥有蜜蜂般精神:涉猎广泛,博采众长肃为了幸福,阅读吧!——闫学薁“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。”苏霍姆林斯基这样谆谆教导我们。特级教师闫学老师也从他的身上汲取了无限的力量,挥笔写下了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》,她动情地谈到了读书的重要性。是的,师生的幸福感源于阅读。问了让