自己的花是让别人看的.doc

蚁《自己的花是让别人看的》螆执教者唐桂荣薆教学目的袃1、有感情地朗读课文,积累优美语言。葿2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的,自己又看别人的花”。肈3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。羆学习重点蚄朗读课文,感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的,自己又看别人的花”。薀学习难点芆结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。莅教学准备课件膀学习过程薁一、谈话激趣,感受“美丽”蕿在这色彩斑斓的世界,有许多美的东西。例如我们的祖国,有让我们引以为豪的锦绣山河;有远远流传的中华文化。当然,还有许多我们还不太了解的外国风光,异域文化。今天,让我们跟随季羡林先生一起走进德国,感受德国的美丽。袅出示课件:德国风景图片。——观赏袀板书课题:自己的花是让别人看的荿二、整体感悟直击中心蚇师:德国是一个爱花的民族,作者曾在德国留学十年,四五十年后,他再次来到德国,故地重游时,发出怎样的赞叹?自由朗读课文,划出作者赞叹的句子。芄交流(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)薁师:(课件出示句子:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)蒀师:引导学生自主提出疑问:读了这句话,你想知道什么?能否提出一个有价值的问题来呢?学生可能提出:作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?课文是怎样具体描写的?为什么说德国是一个“奇特的民族”?------袆大家真会提问题,一下子就提出这么多问题来。蚃(课件出示问题)莁(1)从文中哪些描写体会到景色奇丽?蒁(2)又从哪些句段中体现了民族的奇特?膈下面我们就围绕这两个问题理解课文,再相机解决其他问题,好不好?肃三、品读课文,感受独特境界肂1、自读自悟:请同学们默读课文,边读边思考,划出有关词句,作批注,要做到“不动笔墨不读书”,开始吧。艿板块一:感受“景色奇丽”芆师:谁来说说你从课文的哪些描写中感受到“景色的奇丽”?(板书:奇丽的景色)螆2、交流袂生:我从这句话感受到景色的奇丽:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”莀课件出示:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”虿师:就这句话,你是怎么感受到了景色的奇丽?芅生:我从“家家户户“这个词读懂的,德国的所有人他们都是把花摆放在窗外的,不是一家两家把花摆放在窗前的。所以,我感受到这里的景色又奇特,又美丽。薂师:不错,你能从一个词语里读懂,很会学习,读书就要这样注意揣摩它的意思。能说说,你还从哪看出不是一家两家这样做的?膈生:从“任何”这个词看出那里的每一条街都盛开着鲜花。不是只有一条街有如此美的景象,而是所有街道上的家家户户都自主的把花让别人看。走在那条街道都能看到这样美丽的花。螇还从哪些地方感受到景色的奇丽?蚅生:我从(花团锦簇,姹紫嫣红)感受到那里的花很多,颜色也特别鲜艳,非常美丽。莃腿请大家想象一下,在你眼里,“花团锦簇,姹紫嫣红”,是怎样的景象?袅生:就是花太多了,一簇连着一簇,都紧紧的簇拥在一起,颜色有各种各样的,非常鲜艳,特别美丽。肄生:这种景象一定是大家都特别向往的,花多得成团,各色鲜花怒放的美丽景象。肃师:多美的景色,请大家都来读读美丽迷人的景色。芀图片(课件)芈除了用这两个词来形容花美,你还想到那些词语?蒄生:万紫千红、百花齐放、争奇斗艳、五彩缤纷、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、、螄师:在这么多的词语中作者选用的是?肈生:“花团锦簇,姹紫嫣红”。莆师:为什么?羃生:“花团锦簇”写出了花形态美,用“姹紫嫣红”则写出花的?色彩美。薄还从哪些词能感受到景色的奇丽?腿生:从“花的海洋”和“应接不暇”这两个词看出那里全是花的世界,窗外全有花在点缀着。蝿师:说明了德国的花数也数不清让人仿佛置身于花海中。蚆由这两个词联想到怎样的画面呢?肀生:我想到了到处都是花,花又多又美,颜色也十分丰富。膀说得真好,让老师想到了一句诗:“人在街头逛,似在花海中”。袇生:我仿佛看到家家户户的窗台上的鲜花怒放,红的似火,白的如雪,姹紫嫣红,漂亮级了。肆生:我仿佛进入了花的海洋,香飘十里,蜂蝶飞舞,如人间仙境。螁师:真可谓“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”羈羅师:花很多很美,眼睛看不过来,没有空闲。这就是?蒅生:“应接不暇”。薁师:走进商场,一件件商品琳琅满目,眼睛看不过来,没有空闲。这也是?聿生:“应接不暇”。莈师:爷爷80大寿,家里来了很多客人,爸爸妈妈忙的招呼不过来,这还是?袄生:“应接不暇”。芁师:在生活中,你什么时候也有过这种体验呢?(说话)肁生:除夕夜放烟花,美丽的烟花在空中绽放,让我看得“应接不