《colours》教学设计指导书技术方案.doc

螂您所在的位置:模块五》活动二》步骤二》《colours》蚀《colours》蝿案例概述莇本案例是基于网络资源环境下的一节小学三年级的英语新授课。案例设计者来自辽宁省大连市金州区春华小学的王岩老师,王老师曾在2007年“全国第五届学科整合优质课大赛”中获得一等奖。大连市金州区春华小学是一所辽宁省现代教育技术实验学校,开展信息技术与学科整合实验已有多年时间,该校在进行实验研究过程中不断研究、实践,并取得了许多优异成绩(最好列举一些成果)。目前,学校的每位任课教师都能应用现代教育技术手段辅助教学,更有一些年轻的教师已经将实验的步伐迈进了网络教室,并取得了一些成绩。袂一、案例背景肁设计者:王岩,大连市金州区春华小学,小学高级教师膇学生:大连市金州区春华小学三年三班,45人肆教材:小学英语外研社三年级上册袂教学设计指导者:曲玉梅大连金州区教研员蒂二、:描述颜色的单词green,black,blue,red,yellow,white的认读,并能用句型It's…进行简单的描述。:外研社教材属于本土化教材,因此内容教贴近中国孩子生活的实际,结构上也比较符合中国孩子学习英语的习惯和方式,因此,教师比较容易寻找贴近学生生活的话题和素材,便于进行网络资源环境下的任务型学习,培养学生自主学习策略,拓展应用资源进行英语学习的途径。:《新标准英语》倡导创设学习英语的氛围,发挥学生的主动性和创造性。以学生为主体,以学生为中心。教师是教学活动的组织者和引导者,让学生在老师的指引下,通过感知、体验、参与和合作等方式,感受成功,以形成积极的学习态度,激发和培养学生的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神。,运用任务型教学方法,创设真实情景,让学生在自主探究、小组协作的过程中自然习得语言。根据本节课的教学内容和三维教学目标,我为学生设计了四项任务,一是能用课件学会说颜色,二是能够按照要求来找颜色;三是能用功能句It’s…来描述生活中的颜色;四是能用颜色完成“我们的家园”电子作品的填色任务,并能用英语流利描述作品中的颜色。通过完成上述四个任务,使学生完成英语知识习得的同时,培养学生自主学、探究学,做到为用学,学了就用,同时增强学生利用现代教育技术进行自主学习的意识。羈三、教学目标与重难点肂教学目标:羀知识与技能:肈①学会认知、听说各种颜色词。掌握句型:Whatcolour…?It’s….蚇②学会一首有关颜色的英文歌。膂③会用英语表达自己喜爱的颜色。莀④能用多媒体软件完成电子作品——“我们的家园”的填色任务,并能用It’s…描述图画作品中的颜色。螀过程与方法:蒅①在利用多媒体软件完成学习任务的过程中,体验色彩调配之奇妙。节②通过制作电子作品,巩固学习内容。螁③在小组合作和作品展示的过程中,提高自主学习和协作学习的能力。芈情感态度价值观:芄①通过多媒体软件的使用,培养学生发现美、创造美的能力,激发学生学习英语的兴趣。莂②通过“我们的家园”因环境污染而发生颜色的变化,对学生渗透环保意识。节教学重点:羀学会认读green,black,blue,red,yellow,white单词,并用句型It’s---.进行简单的表述。芇教学难点:蒁能正确区分各种颜色,能用英语进行正确的表达,并运用到生活实际当中。荿四、学习者特征分析蒈本课的学习者是三年级学生,他们活泼好动、求知欲强,对直观、形象的事物较有兴趣,喜欢模仿、游戏、竞赛,由于刚接触英语,词汇量十分有限,彼此之间只能做一些简单的交流。本课为学生提供一个开放自由、途径多样、内容丰富、层次有别的学习环境。直观表象的获得,使学生能够感受到色彩的变化,清晰、生动有趣的人物形象使学生对所学忆,容易引起学习的兴趣和积极性。肆小学生年龄小,上课时如果教师没有指定相关的学习资源,让学生自己到网上检索,必然要浪费许多课堂时间,而完不成学习的核心内容。因此我们结合教材内容,收集了各种动物、植物、人物等色彩鲜艳的图、录像、配音图、歌曲等建成色彩网站,收集下载一些有关色彩的游戏,挂入色彩专题网站,为学生自主学习、完成作品创作提供资源,从而帮助学生有针对性、有效地开展学习活动。蒁五、教学策略选择与设计螀网络环境下的小学英语课程与信息技术的整合,彻底地改变了教师与学生的在课堂中的角色与地位,教师从知识传授者,转变为学生学习的引导者、指导者、设计者、组织者和评价者的角色。教师重要的工作是课前进行全面设计,包括教学方式和资源的设计与准备,课堂中进行组织、指导,全程参与到学生自主活动中来,起到帮助者、引导者的角色,引导学生主动参与、互相交流写作,认真倾听,大胆表达,仔细观察,积极思维。因此