小学英语听力能力的训练.docx

小学英语听力能力的训练摘要:听力测试是小学英语学时加强听的训练之外,还应具备一些技巧,良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。关键词:听力测试;听力理解;方法技巧中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)20-090-1听力测试是小学英语学习评价的重要形式,而且听力分在整张试卷中所占比例不轻,因而要提高英语学习成绩,听力测试至关重要。那么如何提高听力测试水平呢?笔者认为对待听力测试除了平时加强听的训练之外,还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力,达到事半功倍的效果,可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。第一步:听前(prelistening)――阅读题干,预估题意如果自己对题目了如指掌,答题时就会从容不迫,有的放矢,不会因为来不及读题而错过答题。因此,同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项),对可能涉及的内容做出粗略的猜测和推断,如看到Yes,,,,头脑中应立刻反应出三句对应的一般疑问句Doyou...?Areyou...?Canyou...?然后做出相应的选择。有的题目也需进行联想,即把可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来,,。小学英语试卷中的听力题很多以图画的形式出现,如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作,这就要求同学们要比较各个图画的异同,根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息。从不同点入手,预测听的内容,以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。例如在做《牛津小学英语3A补充习题》17页的Listenanddraw时,我会让学生先数出图中所画的文具的数量,记下来,再听录音,这样学生一听到录音就能马上算出还需要再画几件文具,大大提高了答题效率。第二步:听时(whilelistening)――集中精力,听、看、想、记听音时思想要集中,但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时,仅凭大脑的短时记忆是不够的,还要借助笔记,简明扼要的记录是十分必要的,尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是,听力测试中的记录应是速记,不是听写。因此学生在听时,只需要用自己认识的,最简便、最迅速的办法(例如:字母、缩写、符号、数字、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如:“January”可以简单记成“Jan.”,“fifteen”可以记成“15”,“schoolbag”可以记成“书包”。如《牛津英语6B拓展强化》Unit1有这样一道听力题:根据你所听到的内容和问题,,我就要求学生在听时分别记录下他们的名字,Helen写个H,SuYang写个Y,这样不管录音里提什么问题,学生都能立刻准确作答。听录音时,既要不断输入、理解、存贮信息,还不能中断听的过程;既要集中精力听,又要注意用心记,紧扣话题把握说话者的思路,捕捉信息词,连贯记忆主要信息。对于不会作答的,立即暂时搁置,准备听