第四课美好的祝愿.doc

第四课美好祝愿教材分析1、民族管弦乐《龙腾虎跃》由作曲家李民雄创作。乐曲气势澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象,描绘出祖国日益强盛的美好前景。2、歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。副歌部分也由两个平行乐句构成的乐段。后半句富有歌唱性的旋律,唱出了孩子们对文明新风的热情赞美。3、歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲,由罗大佑创作。歌曲4/4拍,由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调,旋律以级进为主,节奏较为密集。第二乐段是歌曲的高潮部分,旋律大跳,并在高音区旋回,加上节奏的紧密犹如激动地诉说和热情的祝愿,充满了内在的激情,表达了人们对和平、友谊、与未来的美好期望和祝愿。学情分析本课以“美好祝愿”为主题,选的两首演唱歌曲,其中一首《拍手拍手》是旧版教材第十册的内容,孩子们学过,加上乐句中频频穿插了伴以掌声的间奏,增添了欢乐的情趣,学生非常喜欢。第二首《明天会更好》更是学生熟悉又喜欢的歌曲。只是聆听的乐曲中《龙腾虎跃》孩子们对民族管弦乐的学习兴趣不够高,在教学中,要注意这一点,以孩子们的兴趣为出发点来聆听乐曲。《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪,听出乐曲主要演奏的乐器。、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》,并编创拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明有爱的美好祝愿。《明天会更好》,并能根据歌曲内容设计表演形式,与同伴一起表演。(二),能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别;会自制小乐器。教学重点:学生通过对音乐的感受与体验,激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。教学难点:在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。教学准备:多媒体、钢琴教学方法:聆听法、创作法、教学时数:4课时教学过程:第1课时一、复习第三课歌曲二、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》,设问:龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的?,感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪,熟悉主题旋律。。(1)学习拍打节奏型“2