课题:长方体的认识教学内容简析:通过学习长方体,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础。学生学情分析:学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形,已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球,本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体是最基本的立体图形。教学目标: :通过观察和操作,认识长方体特征以及它的长宽高。:结合具体情境,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。:培养合作意识;在巩固所学数学知识的同时,又激发了学生的民族自豪感。教学重、难点:认识长方体的特征以及它的长宽高。教具学具及多媒体应用:多媒体课件、长方体的模型、小棒、教学过程:一、导入师:同学们,在我们的生活中,有各种形状的物体。有些物体占有一定空间,它们是立体图形。多媒体展示教科书第27页的主题图:长城、高楼、冰箱、衣柜、电视机包装箱。师:长城上的砖、高楼、冰箱、衣柜、电视机包装箱都是什么形状的?师:对,像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体的形状都是长方体的(闪动上述事物的轮廓后,从冰箱中抽象出长方体图形),像电视机包装箱这种物体的形状是正方体(从电视机包装箱中抽象出长方体图形)。生活中还有哪些物体的形状是长方体的?哪些物体的形状是正方体的?师:今天我们就来进一步认识长方体(出示课题)。二、、棱、顶点。师:(1)请同学们拿出学具摸一摸,说一说你有什么发现?(2)摸一摸长方形相邻两个面相交的地方有什么?(3)摸一摸三条棱相交的地方有什么?学生分组交流,动手操作,得出结论。师:(摸着长方体的面)长方体上这种平平的面我们把它叫做长方体的面,请大家摸一摸;两个面相交的地方(指长方体的棱)叫做长方体的棱;三条棱相交的点叫长方体的顶点,请大家摸一摸长方体的顶点。随着说明,教师在长方体图形上分别标上“面”“棱”“顶点”。。(1)观察、交流。师:现在我们已经知道了长方体各部分的名称,那你们知道长方体有多少个面、多少条棱,多少个顶点吗?长方体的面都是什么形状?(2)汇报、展示。请大家看看手中的长方体,按照一定顺序数一数长方体一共有几个面并把结果填在表格中。(前后上下左右)师:长方体一共有多少个面?每个面都是什么形状的?长方形有3组相对的面,共有6个面师:长方体的6个面,哪些面是完全相同的?(长方体中相对的两个面完全相同)②师:长方体有几条棱?哪些棱长度相等?相对的棱长度相等,因为相对的长方形是一样的,这两个长方形的长和宽
数学人教版五年级下册长方体的认识（长堽小学黄诗淋） 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
