创新应用型人才培养模式探索育人新路径.pdf

2013 年 11 月 18 日星期一
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在全国300余所新建本科院校中, 师范新升本院校占近70%。如何从主要为地方基础教育服务转
向为区域经济社会发展服务, 如何从主要培养学术型人才转向培养应用型人才, 是师范新升本院校必
须破解的发展难题。
创新应用型人才培养模式探索育人新路径
——记重庆文理学院的转型发展之路
重庆文理学院与大多数师范新升本估;通过评估,将一批有潜力、市场前景好培养的全过程。化机制,探讨课堂教学、课外实践与社会应用练、法律知识运用等方面的水平,培养和锻炼建的必由之路, 也是促进科研模式由学术研
院校一样,远离省会城市,办学经费不足, 的专业方向发展为专业, 关闭一批学生报相结合的创新型新闻媒体应用人才培养模了学生发现问题、分析问题和解决问题的能究为主向应用研究为主转变的必由之路。重
师资结构单一,缺乏行业背景,在竞争激考率低、就业率低、供过于求的专业,对有分类探索,“六大模式”培养式。美术与设计学院以“出作品、出成果、出人力, 提高了学生语言表达能力、组织协调能庆文理学院为实现政产学研合作的真正实
烈的高等教育中处于发展劣势。孙泽平校一定市场需求而规模过大的专业进行招生应用型人才才”为教学目标,既强调课堂教学的“手绘性、力。美术与设计学院立足培养符合地方经济现,进行内外联动、上下齐心、协同攻坚,做好
长带领的教学管理团队直面困境、求同存限制, 形成适应产业结构和劳动力变化的示范性、操作性”,又将课堂搬到野外,带领学文化需求的艺术行业人才,筑牢“出作品、出四个方面的工作:
异、科学定位、创新举措,充分把握新建院专业结构动态调整机制。多样化的应用型人才培养模式, 是应用生走进大足石刻、文化古镇、村寨梯田,通过成果、出人才”的人才培养理念,强调课堂授一是建立沟通机制。主动加入行业组织
校由“合格”到“应用型”再到“特色大学”型人才培养体系是否真正建立的核心。要实考察、分析、研究、借鉴、吸收,进行石刻艺术课“示范性、操作性和制作性”,课堂作业“创和地方政府相关部门, 深入行业企业开展需
的发展规律, 及时调整发展思路与方向, 破解难题,“六大计划”提现由培养学术型人才为主向培养应用型人才的绘画转换和版画再现石刻艺术的创新研作化、作品化、成果化”,开展“手绘性、操作求调研,建立畅通的学校与地方政府、与行业
在保留并强化师范特色的同时,积极拓宽升教师应用教学科研能力为主转变, 需实现由封闭式独立培养向开放究,使民间艺术与学院艺术相合,传统文化与性、制作性”应用型人才培养。企业的沟通渠道;通过创办论坛、召开专题会
人才培养领域,推进学校转型发展,建设式联合培养的转变, 重庆文理学院各二级学现代文化相融, 技艺技能学习与独立思考相三是考核方式改革。根据课程性质特点, 议,邀请政府部门领导、行业企业精英,共同探
区域性、应用型、多科性大学,短短几年时教师教学科研能力如何提升是应用院根据自身专业性质和特点,发挥首创精神, 辅, 创建了艺术教育推动地方文化发展的新确定合理的考核方式;加强对学生课外阅读、讨“我们能为企业提供什么”、“企业需要我们
间,已初步实现了由“新建院校”向“新型型人