灵活多样,异曲同工.doc

灵活多样、异曲同工在以往的各地中考历史试卷中,出现了许多围绕美国历史发展专题设计的题目,这些题目设计多种多样,精彩纷呈,灵活多变,但不管怎么变,都“万变不离其宗”,没有离开《历史课程标准》这个“宗”。只要把握住了《历史课程标准》,都能从容应对。笔者择其中几例,简要谈谈。【例1】在短短两百年的历史里,美国从一个大西洋沿岸的狭长地带的国度发展为对人类文明影响深远的世界大国。让我们走进美国历史:(1)阅读下列美国崛起过程示意图,任意选择一个阶段,写出在这一阶段历史中,你认为对美国崛起影响最重大的历史事件并阐明理由。(2)历史不是记忆的负担,它蕴含着可以照亮未来行程的智慧之光。请你根据所学知识,简述美国迅速崛起的原因有哪些?【例2】史论结合是学习历史的重要原则和方法。某班准备开展小论坛——“美国发展之路”探究活动。请为其论点提供史实证明,并结合美国的发展谈谈认识。论点史实(各一例)(1)争取民族解放——(2)维护国家统一——(3)领先科技发展——(4)摆脱经济危机——(5)反法西斯侵略——(6)推行霸权主义——认识:【例3】根据提示回答下列问题。(1)下面是某初三同学整理的“美国的发展壮大简表”,请根据表中相关信息,在表中空格处填上相应的内容。重大事件代表人物对美国的历史影响华盛顿美国赢得国家独立,为资本主义发展扫清了道路美国南北战争扫除了资本主义发展的又一障碍,维护了国家统一,巩固了资产阶级统治。罗斯福维护、巩固了资本主义制度,使美国度过了经济危机第二次科技革命美国经济跃居世界第一位比尔盖茨美国成为全球实力最强的超级大国(2)上面简表从推动美国历史进程的“重大事件”的角度设计,请你再尝试提出一个新的设计角度,反映美国发展壮大的过程。(只写出设计角度,不画表格)【例4】纵观美国二百多年的历史,能在经济上一跃成为当今世界头号资本主义工业强国,这不能不是一个令人惊叹的奇迹。但美国的经济发展也并不是一帆风顺的也是经历了阻碍、挫折、高速最后走上持续稳定繁荣的。小刚同学在学习过美国的历史后,自己总结了下面图表。时间段特点18世纪下半期——19世纪中期排除阻碍,走上发展20世纪20年代——30年代“黄金”步入“地狱”,从“地狱”重归“天堂”二战后成为世界经济强国请你结合图表回答下列问题(1)18世纪下半期——19世纪中期,美国资本主义经济的发展有哪些阻碍?都是通过哪些重大的历史事件排队这些阻碍的?(2)20世纪20年代——30年代,从“黄金”步入“地狱”指的是什么事件?从“地狱”重归“天堂”又是由什么事件所产生的结果?(3)你认为一个国家在经济发展的过程中,最重要的应该注意哪些因素?请结合我国的实际来谈一谈?从试题设计上,这些试题都以活动探究的方式引出,注重考查学生对美国历史发展轨迹的宏观把握,以及归纳、比较美国历史上的重大事件、探究美国经济发展国力强大的深层次原因的能力。这些试题最大程度地考查了学生占有史料、分析史料的能力,以及对问题的思辩能力,而且从不同侧面考查学生的综合素质,是符合新课程理念的一种创新型试题。从试题呈现上,都能以图表形式展示美国经济发展脉络,并配以人文化的语言阐述,如“在短短两百年的历史里,美国从一个大西洋沿岸的狭长地带的国度发展为对人类文明影响深远的世界大忆的负担,它蕴含着可以照亮未来行程的智慧之光。”;“