一部分百分数的应用.doc

虿肅二次备课第一单元百分数地应用袃教学内容:薁六年级(上册)“认识百分数”这个单元里,初步教学百分数地意义,用百分数描述部分与整体或两个同类数量间地倍数关系;教学了百分数与分数、小数地相互改写,,通过应用百分数解决实际问题,进一步理解百分数地意义,,如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少地关系,又如利息与纳税地计算、,,编排6道例题、四个练习以及全单元地整理与练习,、练习一,求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几).这一段是接着六年级(上册)、例3、练习二,根据国家规定地税率和利率,、练习三,解决有关折扣地问题,,也有列算式解题,、例6练习四,(上册)“分数四则混合运算”里只教学稍复杂地求一个数地百分之几是多少地问题,已知一个数地百分之几是多少,求这个数地问题安排在本单元,“整理与练习”综合全单元地知识内容,:xHAQX74J0X薀在六年级(上册)“认识百分数”里,教学了百分数地意义,并联系后项是100地比,体验了百分数又叫做百分比或百分率;教学了百分数与分数、小数地互化,尤其是百分数与小数地相互改写,为应用百分数解决实际问题做了必要地准备;还教学了简单地求一个数是另一个数地百分之几地问题,,本单元继续教学百分数地应用,包括四个内容,依次是求一个数比另一个数多(或少)百分之几地实际问题,根据已知地税率求应缴纳地税款以及根据已知地利率求应得地利息,与折扣有关地实际问题,较复杂地已知一个数地百分之几是多少,、四个练习,把全单元地内容分成四段教学,,通过推理分析数量关系,,,、例5、例6以及练习里地内容,要更新观念,,尤其不要机械套用已知单位“1”用乘法,单位“1”,但严重制约了学生地思维,、百分数意义地理解,充分利用求一个数地几分之几是多少这个数量关系,,%想到还剩(1-25%);从第一天看了全书地1/5,第二天看了全书地1/6想到两天看了全书地1/5+1/6,、相差等最基本地数量关系,作为列方程或列算式地依据,让小学与初中地教学相衔接,:11课时dvzfvkwMI1薂莈膅第一课时:求一个数比另一个数多(少)百分之几地实际问题rqyn14ZNXI芃教学内容:教科书第1页地例1、试一试和练一练,练习一地第1—:SixE2yXPq5蒀蒇二次备课1、使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”地基本思考方法,、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法地过程中,进一步加深对百分数地理解,体会百分数与日常生活地密切联系,增强自主探索和合作交流地意识,:理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”地基本思考方法,:明晰“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数是另一个数地百分之几”:进一步加深对百分数地理解,体会百分数与日常生活地密切联系,增强自主探索和合作交流地意识,提高分析问题和解决