定格动画制作基础.doc

莂第一单元定格动画制作基础肇膈蒃单元目标袀了解动画发展史及掌握定格动画基本原理。。“纽斯达”定格动画软件。“纽斯达”套装搭建简单场景。薂衿芈芅单元内容肀本章节主要介绍了定格动画的基本原理和发展历程。重点是掌握动画制作流程和“纽斯达”定格动画软件的使用。大多数人认为定格动画是一个小儿科的动画技法,原因是它的制作原理实在是太简单,太直观了,很难让人相信在这个领域中有什么高深的知识和技术。然而,在这个看似简单平常的领域不仅包含了大量的知识和技术,而且曾经创造过许许多多的视觉奇观。仿佛闯进了一个陌生的神奇世界,不断得到令人欣喜的新体验。蚈莇莂螂莇一个精彩的世界——定格动画蒇螃膀定格动画制作基础单元内容结构图羈肅走进定格动画——制作流程蚂蒀螇膅定格动画制作利器——“纽斯达”套装肃袈三维空间艺术——动画场景设计蒆你还知道目前有哪些动画片制作的时候使用了定格动画技术?第一课一个精彩的世界——定格动画芅当我们看到一连串影像活跃于纸上开始走路时,已经是深具魅力的一件事。芀当我们看到一连串影像边走路边说话时,真是非常令人惊异的体验。蚀当我们看到一连串影像走路、说话并思考的时候,这简直是一件多么让人迷醉的事,尤其是看到独一无二、过去从不出现的事物,则是毫无止境地令人着迷。芅我们尝试着让画面动起来,动画的概念远比电影或电视渊远。莅蚁活动主题肇自20世纪50年代、60年代起,我国老一辈动画艺术家创作了许多优秀的定格动画作品,吸引了无数观众的目光,在国内外获得了许多大奖。许多优秀的作品都具有鲜明的民族特色,例如《曹冲称象》、《阿凡提》、《狐狸打猎人》等,直到今天还为人津津乐道。芇到了20世纪90年代的时候,出现多部经典定格动画大片,例如《圣诞夜惊魂》、《小鸡快跑》,为这门古老的动画艺术增添了新的亮点。现在,就让我们开始起航,展开想象的翅膀,走进一个精彩的世界——定格动画。蒅【参考活动主题】,你对哪个制作动画的方法印象深刻,请说出原因。。,激发我们学习定格动画的兴趣,了解定格动画的发展历史。,体会定格动画基本原理。,培养互相合作、共同探讨的实践意识。:学校有上网条件,纸和笔、绘图工具、细绳。袃罿袈蚄羀蚁蚇螄莁腿蒆袄小提示:注意动作形变的流畅性。-2部定格动画短片。。。膃活动建议:看完动画之后想一想,这些故事在创作背景、主题立意、故事情节、拍摄技法上有什么优势与不足。,使用准备的材料完成一个简单的动作变化。芈羄【小资料】莀肀人类一直想让画面动起来,动画的概念远比电影或电视还要渊源。这是一部进展迅速的历史。羆三万五千年以前,人类在洞穴墙上画着动物,有时画出四只脚来呈现动作。肄螀西元前一千六百年前,埃及法老王拉美西斯为了爱色斯女神新建了一座神庙,此庙有十根柱子。每根柱子独创地画上逐渐改变姿势的女神像。对于骑马或者架战车经过的人而言,爱色斯女神宛如在摆动。蒈螅膄膁膀螈芄薂古希腊人有时以渐进动作的人物来装饰壶。转动壶就能创造一种动态感。蚈1640年安东纳西斯·基雪利用“魔术灯”,正是最先尝试将画面投影在墙上的人。基雪将每幅画绘制在单片玻璃上,将玻璃放置仪器再投射到墙上。接着,他用绳子从上移动玻璃。每片玻璃呈现入睡者的头部和一只老鼠,人的嘴巴依序张合,张嘴时老鼠跑点了。薇1824年,彼得﹒马克﹒罗傑发现了重大原理“视觉停留”,这项原理的依据是我们的眼睛可以暂时保留刚看过的任何影像,很多人不了解电影其实没有动,而是静止的影像,影像连续投射出来时,看起来仿佛移动一样。罗傑的原理很快导致了多种不同光学设计。莃[幻盘]:将卡纸制成的圆板放在陀螺上方,或用两根绳子支撑。一面画鸟,一面画鸟笼,陀螺转动或者用绳子扯动圆板转动时,两张影像合并,鸟儿宛如置身鸟笼一般。羃莀莆蒃肀袈肅[走马灯旋盘]:将两片圆盘装在旋转轴上,前面的圆盘围绕着边缘处切开,后面的圆盘则有一连串图案,将图案对准切开处,看着开口,随着圆盘旋转,我们就看到了动态幻觉。薃[生命之轮]:1867年在美国以玩具的名义销售。画有一系列图案的长纸条,插入割出切口的圆筒,从切口处望进去,上面的影像宛如在动。蒁[手翻书]:1868年一种称为“手翻书”的新品全球问世。“手翻书”不过是一叠图画,沿着一边固定,看起来与画无关。一手拿着固定边,另一手翻动页面浏览,结果就是动画。薀膈袇膆节膁[定格动画]:通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从