数学人教版六年级下册图形与几何第二课时说课稿.doc

《平面图形的周长和面积整理和复习》说课稿甘溪完全小学杨明各位评委:大家好,今天我说课的内容是新人教版小学数学六年级下册总复面图形的周长和面积》。下面我将从教材分析、教法学法分析、教学流程、教学设计等方面进行阐述分析。一、教材分析1、教材地位和作用整理和复习是数学教学的一个重要环节。特别是在学生学习完小学数学全部内容后,进行一次系统的整理和复习,能使学生巩固小学阶段所学的知识,进一步沟通知识之间的联系,提高解决问题分析问题的能力,为学生进一步的学习和发展奠定基础。所以本单元内容不仅是本册教学内容的的一个重点,还是全套教材的重点内容。本节内容《图形与几何的整理和复习》是小学阶段对所学几何图形知识系统复习和巩固,能够培养学生归纳、分析、转化、空间观念等多种能力,是本章的重要教学内容。平面图形的周长和面积主要分布在三下、五上、六上等教材中,这部内容与日常生活联系比较紧密,能够培养学生分析解快问题的能力,是小学数学教学中的重要内容,同时也是为今后初中、高中进一步学习图形几何知识的基础。本节课是本节内容的第二课时,是在第一课时复面图形特征的基础上进行教学的,同时也为后面第三课时内容(如圆柱的体积和表面积)学习进行了必要的知识准备,起着承上启下的作用。2、教学目标基于以上对教材的理解和分析,结合学生既有的知识和能力,遵循课程标准要求,我确定的教学目标是:(1)知识与技能:复习图形的周长和面积计算公式;会求图形的周长和面积;(2)过程与方法:通过图形公式推导的复习和练习培养学生转化的数学思想;(3)情感态度与价值观:通过公式推导的复习培养学生团结协作的精神和主动参与的意识3、教学重点、难点本课时的主要内容是长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等图形的周长和面积,教学中不但要理解相关公式(包括公式的推导),还要掌握各种图形周长和面积的计算。所以本节课教学重点是图形的周长和面积。公式推导是新知识的形成过程,虽然是复习,但仍有一定的难度。组合图形是基本图形的综合和概括,这类题渗透了许多数学思想和方法,要求学生要有较高的能力。所以图形面积公式推导复习、组合图形周长和面积的复习确定为本节课的教学难点。二、教法学法分析学生的现有认知水平——以直观感知、无意注意为主,空间观念较薄弱,综合分析能力不强。为了更好的突出教学重点,突破教学难点,实现本节课的教学目标,在整个教学过程中,我采用的是我校正在研究的“四步自主课堂”教学模式,即“定向自学、合作互学、教师助学、训练践学”四个环节,教师编制导学案,以案导学,引导学生建立自主学习与合作探究相结合的学习方式。三、教学过程(一)导入新课我在复习图形的周长和面积基本概念后直接导入新课。既节约时间,又能切入要点,抓住学生思维。(二)定向自学这部分我让学生直接在教材上填写相关图形的周长和面积公式。这些内容较简单,学生可以通过自学完成,完成后进行个人展示活动,以促达成共识。(三)合作互学这部分主要是图形的周长和面积公式推导,这也是本节课重难点所在。为了突破难点,为便于学生合作学习,我设计了六个相关问题,让学生带着问题讨论,在合作中形成初步共识。这样带着问题讨论就是教师的导的一种很好体现,避免了学生放任其自流的交流,提高了互学的效率。在各组基本完成互学任务后进行小组展示,通过展示进一步达成共识,获得知识,形成