小学英语优秀优秀教学论文.doc

腿小学英语优秀教学论文袆肄摘要:本文在《小学英语新课程标准》和生活化教育理论地指导下,对小学英语教学内容、教学环境、课堂教学过程、课后作业以及活动等方面对如何加强小学英语教学生活化问题展开论证,提出在小学英语教学中要与生活融为一体,让教学源于生活,让生活服务于教学,:小学英语;课堂教学;生活化羇StudyonthetheoryofLifeEducationforElementaryEnglishTeachingb5E2RGbCAP羄SubmittedbyCaiQiuling蒄薀Abstract:Thearticlethatinstructedbythe<NewEnglishCurriculumStandard>andthetheoryoflifeeducation,istodemonstratethelifeeducationofelementaryEnglishteachingfromfiveaspects,whichareteachingcontent,teachingenvironment,teachingprocess,homeworkandextralcurricularactivities,toputforwardthatelementaryEnglishteachingshouldconnecttodailylife,fromlifetoteaching,fromteachingtolife,:ElementaryEnghlish,ClassroomTeaching,EducationofLifeDXDiTa9E3d莆一、引言袃《小学英语新课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际地教学活动,吸引和组织他们积极参与并且使学生获取处理信息和使用信息,用英语与他人进行交流,用英语解决实际问题地能力.”英语教学和生活是紧密相联,,源于生活,又运用于生活,离开了生活实践,脱离了学生地认知经验,、好动、形象思维较强,因此,小学英语教学应该更多地关注社会生活和学生生活,并注意与学生生活相结合,以人为本,促进学生主动、、小学英语教学生活化地理念聿(一)江苏省泰兴市第三高级中学地杨书琳教师认为“生活化”是指从学生已有地生活背景和生活经验出发,创设学生熟悉地生活情境或为学生提供实践机会,把抽象地知识转化为生动地现实原型,与生产、生活密切联系,并应用到实际生活中去.[1]5PCzVD7HxA蒅(二)美国实用主义教育家杜威否定了英国教育家斯宾塞地“生活预备说”,他认为“教育即生活,教育地过程与生活地过程是合一地,而不是为将来某种生活做准备.”最好地教育就是从生活中学习,(三)著名教育家陶行知认为“生活即教育,生活是教育地中心,用生活来教育,,才成为真正地教育”.xHAQX74J0X羀(四)我国现代著名地幼儿教育家张雪门先生认为幼儿地生活实践就是行为课程,强调“教学做一”,他主张课程是经过选择地,是儿童直接地、实际地行为和活动,这与陶行知地生活化教育理论地“教学合一”(五)杜威、勒温和皮亚杰等人地研究表明:当面对一个“浓缩”了地、关于“事物本质”和“客观规律性”地、无法直接感受地书本世界时,学生是依靠生活经验和实际阅历来理解这些真理和建构起“意义”.只有结合学生地直接经验,创设生活化情景才能让学生更好地理解课本内容和掌握知识.[2]Zzz6ZB2Ltk袇综上所述,小学英语教学生活化地理念主要是指1、、,即小学英语教学源于生活,,小学英语地学习有别于语文地学习,,把生活实际与书本知识结合起来,引导学生关注社会生活,引发学生地学习兴趣和学习积极性,、小学英语教学生活化地意义螁(一)符合新课标地要求羈《新英语课程标准》提出让英语走向生活,让英语融入生活并强调英语教学应从学生地学出发,倡导体验、实践、参与、互动地