《四季歌》说课稿.docx

《四季歌》说课稿.docx《四季歌》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是—号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《四季歌》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材本课以《四季歌》为题,意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景,帮助学生了解四季的特点,知道有关色彩的象征意义;学习体会诗中有画,画中有诗的艺术魅力,进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花,夏天的荷花,秋天的菊花和冬天梅花的图片,目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点,体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣,帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品,教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品,并以此激发创作欲望。要让学生结合自己的生活,加强生活感悟。二、说学生:我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在以前通过音乐学科的学习,已经具备了一定的音乐知识素养,他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:1、 知识技能:在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。2、 过程方法:在感悟的基础上,激发学生对音乐的想象力和表现欲望。3、情感态度价值观:通过欣赏不同的《四季歌》,渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。四、 说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的教学重难点:让学生感悟音乐、表现音乐五、 说教法学法教学有法,但无定法。考虑到五年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。六、 说教学准备:课件、手风琴、钢琴七、 说教学的过程。根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如T:一、游戏引入:倾听花开的声音(引入)眼下正是春暖花开的季节,让我们走进花的世界,倾听花开的声音。师弹:6323I6323I6121|6121|6232|%|请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子?师表演:我看到满园的花儿在悄悄开放,现在请同学们把我的表演用歌声表现出来,还是刚才的音乐(出示:三个1组6323 6162 6232(1