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运用电教媒体改善数学课堂教学信阳市第一实验小学王西梅摘 要:实践证明,合理地运用电教媒体对于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率,有着极其重要的作用:运用电教媒体与传统教学媒体有机结合,能实现教学上的高效低能;运用电教媒体时,有利于合理发挥教师的主导作用;运用电教媒体时,有助于充分发挥学生的主体作用。只有这样,才能提高数学课堂教学的效率,促进学生的全面发展。 关键词:电教媒体、数学、课堂教学   随着社会的不断进步,对人才的需求提出了更高更新的要求,作为培养“花朵”的辛勤“园丁”--教师,社会赋予教师的任务也越来越重,需要教师不断改进教学方法,提高教学效果,培养出优秀的人才,以适应整个社会的需求。实践证明,合理地运用电教媒体对于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率,有着极其重要的作用。   新课程改革已进行了十一年,我发现在现今很多数学课堂教学中,存在着令人忧虑的现象:运用电教媒体一味追求形式上的“活跃”、“新奇”的教学,对实际效果考虑不够。比如,用录音朗读代替教师对重要概念的叙述;用单一的电教媒体代替多媒体的应用;在讲解正方形面积时,常常在未充分发挥学生的想象力或积极思维之前就出示投影片,这就严重束缚了学生的想象力和思维能力的发展。因此,教师必须认清先进的教学手段只有在正确的教育思想指导下,同先进的教学方法相结合才能发挥它应有的作用,必须给电化教学在数学教学中找到相应的定位,使用电教媒体不仅要适时、适度,而且还要与数学学科性质、内容等要素有机的结合起来,电化教学才能充分发挥它辅助教学的作用。   一、运用电教媒体与传统教学媒体有机结合,能实现教学上的高效低能。   数学的基本特点是具有抽象性和逻辑严密性,小学数学教学的对象是小学生,而小学生思维的特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象思维为主要形式,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验有直接联系。作为一名小学数学教师,只有了解小学生的特点,并根据这些特点选择恰当的教学方法和手段,才能收到较好地教学效果,提高课堂教学效率。其中,合理运用电教媒体,并与传统教学媒体的有机结合,能起到事半功倍的教学效果。   1、现代电教媒体的优势。   在教学实践中,我感到现代电教媒体形象直观,活化了教学模式。俄国教学家乌申斯基说过:“如果教师的教学,充满了形象、色彩、声音,总之能为儿童多种感官所接受,我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”。现代的电教媒体正是融形、声、色、光、动、静于一体的理想的教育教学手段。教学中合理运用电教媒体,可以为课堂教学创造立体化环境,使学生各种感官协调参与学习,调动大脑左右半球活动的积极性,拓宽信息传递的渠道,提高传递的质量。   例如,在人教版第五册中《巧妙的搭配》中,教师用课件展示赭山公园里的热闹场景,然后出示本班同学也想去在赭山公园里玩,她准备了一件衣服,两条裤子。(然后师出示雷雨的一件衣服,两条裤子。)教师问:同学们仔细观察, 雷雨有几种不同的穿戴方法?(教师说明每一种穿法都是由一件衣服和一条裤子组成的。) 学生回答,教师演示课件(移动衣服放在裤子上),这样变静为动,变抽象为形象,学生一个个聚精会神地盯着屏幕,真正弄懂了简单事物的排列数和组合数的含义。这一教学过程活灵活现地展示在学生眼前,就能在短时间内高效地完成了教学目标,并学得轻松、学得愉快,充分体现了