高中地理教学现状及解决措施.docx

高中地理教学现状及解决措施【摘要】学生面对高中地理的学习,要学会用全面的眼光去看待,用端正的态度去对待,用奋斗的精神去拼搏。因为高中地理不仅要求学生有各个学科的基本素养,还要求学生有一双发现美的眼睛,要求学生能将所学知识独立的运用到现实生活中去。然而,在现阶段的高中地理教学过程中,还存在着许多方面的不足,因此我们应不断的改进现阶段高中地理教学过程中的不足。【关键词】高中地理教师学生教学现状中图分类号:G4文献标识码:ADOI:.1672-,高中阶段的地理是令文科生很头疼、伤脑筋的一门学科。地理因其知识量大、知识面广、知识难度系数高、抽象性强等特点,让大量的高中学生学起来很是吃力和困难。但是学生对于地理知识的学习,无论是对处于高中时期的学生阶段,还是毕业后的社会阶段,都是受益匪浅的。学生通过地理知识的不断积累和理解,能独立的分辨各类地理标识;解释各种自然现象;了解不同地区的气候状况、风土人情、资源分布等等。这些知识的储备,不仅能提高学生的地理成绩,还能在日积月累中提高学生的综合素质,让学生的知识层面不断丰富并最终成为质的飞跃。因此,高中阶段的地理知识的学习,对学生至关重要,本文将主要从“现阶段高中地理教学过程中教师方面存在的问题”和“针对上述问题提出的改进措施”等两个方面进行探析。一、现阶段高中地理教学过程中教师方面存在的问题在高中地理教学过程中,教师起着重要的作用。教师如果在教学过程中能不断的跟上时代的节奏,响应新课标的号召,通过一系列的改进措施来不断改变现阶段的教学模式。那么,地理课堂定会焕然一新,学生在开展地理学科的学习过程中也更富有热情和积极性。因此,教师应不断完善现阶段自身在高中地理教学过程中的不足之处,以更好的状态适应新时期的地理教学模式。第一,教师自身缺乏激情和活力。在传统应试教育体制下的高中,是一个精神高度紧张、日程安排紧凑、时间永远都不够用的时期。高中地理教师处在这样的一个高压环境下,自身的情绪也被不断的压抑了,教师的精神学生生一样高度紧张。由于教师在授课过程中正处在高度紧张的状态,这使得教师自身的水平不能有效的发挥出来。导致课堂氛围不够活跃,学生听课不够专心等状况层出不穷。而且传统应试教育体制下的教师不擅长运用自身丰富的语调、多变的肢体语言、鼓励的眼神等来激励学生、活跃课堂氛围等。学生在对地理学科进行展开学习的过程中,自然不能做到全身心的投入。因此,教师应不断的改进自身的教学模式,改变自身的教学状态,让自身在授课过程中激情澎湃。教师要学会用热情去感染学生,并充分调动学生的积极性,吸引学生的求知欲望,让学生能积极、主动的开展地理学习活动。第二,教师和学生缺少交流和沟通,只关注知识点的讲解和传授。一方面,大量的高中地理教师在教学过程中只注重向学生讲授地理教科书上的知识点,教师认为高中地理教学的首要任务便是让学生掌握教科书上的知识点。因此教师在课堂上不断的讲述自己本节课安排的内容,而且教师如果完成了此节课所计划的教学任务,教师还会不停地向学生讲授下次课的知识内容。他们不会停下来观察学生的状况、不会与学生展开过多的、频繁的交流和沟通、不会询问学生的学习现状。因此导致学生整节地理课都处于不停地翻书、抄笔记的过程中,学生在高速度、高强度的学习过程中缺乏、丧失了自主独立思考的能力