《这是谁的铅笔》教学设计.docx

《这是谁的铅笔》教学设计.docx《这是谁的铅笔》教学设计教学目标1、 知识与能力:通过课文一的学习,让学生知道询问事物归属关系的方法;通过课文二的学习,让学生知道介绍事物归属关系的方法。2、 过程与方法:正确、熟练地认读“这些、铅笔、转笔刀、今天、买、文具、弟弟、那些、钢笔”九个词语,能进行简单的口语表达;认识“转、具、钢”三个生字;常握“些、铅、笔、今、文、弟、买”七个生字;掌握句型“这些是谁的铅笔”和“那些是妹妹的钢笔和本子”,并利用句型进行口语拓展训练。3、 情感态度与价值观:通过儿歌乐园、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式,让学生能灵活运用所学到的词语和句型,勇于实践。教学重点词语“这些、那些”的理解和使用;七个生字“些、铅、笔、今、文、弟、买”的认读及书写;课文内容的理解。教学难点两个句型“这些是谁的铅笔”“那些是妹妹的钢笔和本子”的理解和常握。课时安排四课时。第一课时(―)导入老师拿起学生桌上的文具,提问:“这是谁的文具?”对于回答正确的同学,给予表扬和奖励。朗读课文一1、 老师范读或播放录音,让学生仔细听,初步感知字词的发音和每个句子的句调。2、 学生根据注音,自主拼读课文一。3、 老师领读课文。4、 学生朗读课文。5、 老师简单介绍课文内容。学习词语“这些、铅笔、转笔刀、今天”1、 老师带领学生朗读四个词语。2、 解释词语的意思。这些:指示代词,指示比较近的两个以上的人或事物。例句:这些是书。比较:那些。(2)铅笔:表示一种用來书写以及绘画专用的笔类。例句:那是铅笔。3、朗读比赛,巩固练习。(1) 老师把四个词语的卡片贴在黑板上,一边带学生朗读,一边利用实物展示词语。如:读到“铅笔、转笔刀”时,就直接展示一支铅笔,一个转笔刀。建立词语和意思之间的直观联系。(2) 老师把四个词语的卡片贴在黑板上,打乱顺序,请同学们朗读,一边读,一边表演,看谁读得准、表演得好。对于表现优秀的学生,加以鼓励。(四)学习生字“些、铅、笔、今、转”。1、老师拿出生字卡片,请同学们自主拼读“些、铅、笔、今、转”。2、老师可适当利用母语翻译,让学生掌握五个生字的形、音、义。(1)些:上下结构,二字底,上面是“此”。表示不定的数量。如:这些、那些等。(2)铅:左右结构,金字旁,表示一种金属元素。如:铅球。(3)笔:第三声,上下结构,上小下大。会意字,竹字头。下面的“毛”,表示毛笔是用竹子作笔杆,用毛做笔头的。表示书写工具。如:铅笔。(4)今:独体字,表示现在。如:今天、今日等。3、老师先范读生字或播放录音,然后带领学牛集体朗读牛字,并注意纠正错误发音,着重注意声调。在老师的引导下,学生反复朗读生字,建立拼咅和这五个生字的联系。老师可以一边读,一边利用生字卡片把五个生字组成词语“这些、铅笔、今天、转笔刀”等;让学生跟着朗读,一边朗读,一边做手势,加深理解和记忆。(五)学习句型:“这些是谁的铅笔?”1老师解释句型(对用母语)。当人们不知道眼前的事物是归属于谁的,可以提出问题“这些是谁的?”,询问其他人,期待对方的回答。2、 句型操练。老师带领学生朗读句型,一边朗读,一边指着身边的事物询问学生,让学生口头回答。如:这些是谁的本子?/这些是谁的书?3、 拓展练习。学生两人一组,互相问答,请儿组学生上台表演。看哪一组表演得好,给予表扬和奖励。第二课时(一) 复习及导入请学生认读“这些、铅笔、转笔刀、今天”