心理健康学习之教学故事.doc

心理健康学习之教学故事湖北省孝昌县花园镇白合中学鲁荣本学期初,我接任学校九年级2班的数学课。摆在面前的就是学生姓名和期末考试成绩。我对学生学习情况不了解,就没有考虑其他方面的事,一心想着提高学习成绩和摸清学习状态。一段时间后,发现学生的上课的情绪很不好。有一次,我正讲到重点的地方,一回头,看到一个同学在喝水。我怕影响整个课堂,而他又坐在最后一排,就只看了他一眼,没有批评他。又过了一会儿,等我再看他的时候,他又在吃东西。这时,我就点他回答问题,他不做声。我说,“同桌,看他打开课本没有?”他拿起打开的课本,就塞进小书架里。这下好了,他就这样再没拿出课本。我忍着要爆发的脾气。下课铃响后,我叫他到办公室来一下。他打了“报告”,站在我旁边。我说,“你知道我为什么叫你来吗?”他看着别处说“恩”。“那你说说是为什么?”过了好一会儿,他还不做声。我就站了起来,“我先来说一说原因,看看跟你认为的原因一不一样······”他还不做声。这样过了一会儿,历史老师走过来,“怎么回事?又犯什么错误了?”他还不做声。地理老师也过来了,“典型的心理不健康,一点反应都没有,对什么事物都没有兴趣了”。“以前老师该有多关心你啊,有点烂泥扶不上墙,上了一夜的网,不可不饿才怪!”历史老师气愤地说。他动了动眼皮,还不做声。我看情形不对,说“不管老师激将你也好,批评你也好,之前关心你也好,总之是为了你的学习,不要有思想负担,好好想想,真正认识到错误了,再来跟老师说明,你先去上课。”我想来想去,这样不行,怎么办呢?中午,刚好是我的午自习,我就想趁这个时间,再跟他好好谈谈。可是,一中午他没来。下午第一节课后,我问上课的老师,他来了。但是,办公室这个环境显然不好。我就又等到下午放学,在教室门口把他叫住。“中午,你怎么没有来上课啊?”“我在洗衣服”他说。“你爸爸妈妈呢?”“他们在外面。”“那谁照顾你啊?”“我自己照顾自己。”“一个人生活,很不简单啊!独立生活能力很强·······”他笑了笑。“但是,在独立的同时,你的克制力呢?你能不能克制自己的坏情绪,坏习惯?比如,上网?”他想了一下。“老师找你不仅仅是因为你扰乱课堂纪律,影响老师和其他同学,更重要的为了你。最起码的,在学校要遵守学校纪律。在社会也要遵守社会法则,很多坏事都是从坏习惯都是养成的······”他点了点头。我知道他听进去了。我们学校有很多这样的学生。他们的父母不在身边,年纪大的爷爷,奶奶看不住他们。老师的责任就更重了。要解决好学生的心理问题,首先作为老师的我们更要排除自己的情绪,掌握教育的方式和方法。通过这件事,我也被深深地震动了。学生们需要知识,更需要长辈、父母和老师的关心和爱护。作为新接手班级的数学老师,又有些个人原因,我本人比较少和班里学生打交道,除了作业和辅导。其实,我本人是比较喜欢交朋友的,对学生也一样。几节课下来,对上课积极、主动的学生很有好感,也对他们进行表扬。当然,对那些上课不遵守纪律,看小说,讲小话的同学就加以批评。我也就很快知道了这两类同学。一开始,对于那些不守纪律的同学,我就点他回答问题,回答不上了,就站一会儿,如果态度好,就没有管他;如果再次违反纪律,我就下课把他们叫到办公室,讲明上课不应该违反课堂纪律,了解他们的学习情况,然后教给他们一些学习的方法,告诫他们以后要怎么做。之后,他们改正就算了。如果没有改正,就进行第二