英雄凯旋歌.doc

《英雄凯旋歌》 教学设计     单位:枣庄七中科  目:音乐 课    题:英雄凯旋歌  授课班级:初二(2)班一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 本课教学设计以柯达伊教学法为指导思想,设计教学活动,进行《英雄凯旋歌》的歌唱教学。 (二)理论依据     柯达伊指出:音乐教学方法的基础是歌唱,不是靠强制性地学习某种乐器。尤其合唱的训练不应该依靠键盘带领,而应该教会合唱队员自己读谱,视唱旋律。 二、教学背景 (一)教学内容分析 《英雄凯旋歌》是人音13册第五单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《》中的一首大合唱中的节选片段。 这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。第一乐段8小节,由两个乐句组成。旋律平稳而庄严,情绪明朗自然。第二乐段(9—16小节)也是由两个乐句组成的。旋律流畅而细腻,情绪亲切自豪。第三乐段(17—24小节)是第一乐段的再现。 尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场面,而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。 整首歌曲,节奏简单,旋律平稳,适合用于柯达伊教学初期的歌唱训练。可以让学生尝试自己识谱歌唱。 (二)学生情况分析 本课的授课对象是初中一年级学生,学生音乐基础知识和基本素养参差不齐,有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变,尤其在音准方面。 (三)教学方式 、模唱。。 3. 引导学生体验二声部合唱。(四)技术准备 1.《英雄凯旋歌》音频资料。 。 (五)前期教学状况、问题及其对策 。通过手势的辅助去唱准音,感受音高位置。 ,或马上要进入变声期的初中学生,要不断提醒,养成轻声用高位置歌唱的习惯,遇到高音要运用假声唱的方法解决。 三、教学难点、重点:  (一)难点: 《英雄凯旋歌》中的音程。 。 。 。 (二)重点: 和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。 四、教学目标 (一)“情感态度与价值观”目标    《英雄凯旋歌》,产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。 ,产生对和声的美继续追求的愿望(二)“过程与方法”目标  “构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。 (三)“知识与技能”目标 。 《英雄凯旋歌》中的音程。 《英雄凯旋歌》。 。五、教学流程图 创设情境 新课讲解 拓展实践 归纳总结六、教学过程 (一)创设情境 课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。 【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。 (二)新课讲解 。(3分钟) (1)教师用钢琴弹一遍,上下行。学生听,在心中默唱。(教师提示学生注意钢琴的音色及音准。) (2)学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。 (3)学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。 (4)运用柯达伊手势辅助唱音阶,通过手势的提醒,进一步提高音准。 【设计意图】巩固音阶,唱准每一个音。 。(20分钟)   (1)根据老师所