人教版高中语文教材外国文学作品教学中文化精神的渗透.pdf

中文摘要探讨了西方的重要精神——理性精神,我国自古缺乏科学精神和批判精外国文学作品蕴涵着丰富的文化精神,是世界文化资源的重要组成部分。外国文学作品不仅为我们提供了知识,更为我们提供了丰富的精神食粮;它不仅给我们美的享受,更给我们心灵的滋养;它不仅让我们看到了人性的卑微,更让我们感受到了人性的高贵;它包罗了世间百态,让我们看到了自我,也看到了他人,看到了美好,也看到了邪恶,它一点点提升我们的精神境界,帮助我们树立积极的价值观、塑造完美的人格。本文主要研究高中语文教材外国文学作品中的文化精神及其在教学中的渗透。引言部分首先对文化精神做了简单定义,以便后文的叙述,同时还说明了在教学中渗透文化精神的重要性。正文部分通过外国文学作品中的主体意识、社会意识、理性精神和宗教精神这四个方面来论述西方文化精神在教学中的渗透问题。第一章主体意识,主要是结合课文,对人文主义、英雄主义和悲剧意识做出阐述,希望通过教学达到引导学生学习借鉴西方优秀文化品格的目的。第二章探讨了西方的民主精神和反战精神,希望学生在学习的过程中,了解到我国文化的不足,并不断完善自我,规范道德、回归仁爱。第三章通过议论科学精神和批判精神,神,而这两种精神都是社会发展离不开的,因此我认为教师有必要将这两种精神渗透在课堂教学中,以此来完善学生的人格发展及我国文化的发展。第四章介绍西方宗教精神,主要包括原罪意识和博爱精神,通过追溯原罪意识的起源,解析原罪意识的特点,探讨博爱精神带给大家的震撼力量,让学生了解西方宗教文化,使他们回归人性、拥有博爱,树立正确的道德观,形成健全的人格。最后我提出了几点关于教学中渗透文化精神的策略建议,希望可以对今后的教学有所帮助。在语文教学过程中,只有教师注重对学生文化精神的培养,尊重学生个性的发展,我们的语文课堂才有意义、才更精彩,学生才会形成正确的世界观、价值观、人生观,并且能够更真切地关注人类、关注世界、关注历史、关注未来,这对学生未来的发展和我国文化未来的发展都是内蒙古师范大学硕士学位论文
大有助益的。关键词:外国文学作品,文化精神,语文教育内蒙古师范大学硕士学位论文
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引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..英雄主义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯悲剧意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯民主意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯反战精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.科学精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文化精神的内涵.⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯吸纳文化精神的重要性⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、高中语文外国文学作品中的主体意识..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯人文主义..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、高中语文外国文学作品中的社会意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、高中语文外国文学作品中的理性精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯批判精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、高中语文外国文学作品中的宗教精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..原罪意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯..博爱精神⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯.⋯⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯...参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录内蒙古师范大学硕士学位论文
己文化精神的内涵越来越丰富复杂。文化精神就是在人类不断创造文化的过程中形成并体现出的,是人语文教育不仅承继着民族文化薪火相传的责任,还肩负着塑造未来民族性格的责任。语文是一门人文性与工具性相统一的学科,除了重视学习它的工具性,还应该注重学习它的文化精神,这对于提高国民素质、弘扬民族传统优秀文化、吸收世界先进文化有着重要意义。西方的文化精神是世界的财富。随着新课改的实施,许多体现西方文化精神的外国文学作品出现在了我们的教材当中。在这样一个物欲横流、人心浮躁的社会,道德意识、文化精神已逐渐淡出人们的视线,笔者以为,作为教师,我们有责任帮助和引导学生学习其中的优秀文化精神,一来取其精华为我所用,二来以此为鉴纠正自身。《普通高中语文新课程标准》第二部分课程目标中应用拓展部分指出学生应“增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。”【吭谠亩劣爰偷哪勘中还指出:“学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。”【炕谡庑┠勘辏蚁胛颐怯χ厥佣酝夤难ё髌返难习,重视西方文化精神的研究学习。“文化精神”和“文化”的