主题名称《空气的秘密》.doc

肈主题名称:空气的秘密(一)肆第十七周6月1日至6月5日袀主题目标:蒈1、使幼儿置身于空气之中,使空气不再时看不见、摸不着的,不再是抽象的、枯燥的;而是具体的、有趣的。膈2、通过空气与具体情境相联系,能诱使幼儿积极探索,自主访取,引发幼儿质疑、探究、发现、验证空气的现象,并支持幼儿自主学习、自主建构。膂环境创设:薂1、创设“科学一角”,提供有关空气的书籍、小实验步骤等,便于幼儿查阅、交流、使用。膇2、将幼儿制作的“一串串的祝福”悬挂在活动室里或走道上,引导幼儿与同伴或教师交流自己对空气的感激之情和祝福之意。芈家长工作:薃1、与孩子一起给气球充气,直接了解充气的步骤、方法、注意要点,并在幼儿园开展有关活动时带上气球。羀2、家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的一个小实验。芀教学活动莈反思与调整羄活动一:气球逃走了螂目标:罿1、倾听故事,了解气球的动态特点及其与空气的关系。蒇2、产生玩气球的兴趣。莅准备:膀1、故事磁带。螈2、气球实物若干。螀蒇过程:蒂一、气球升上天。袂1、教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去”。薇2、卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的?薇3、蓝气球、黄气球是怎么样变得越来越大,越来越轻的? (给气球打气)袃二、气球逃走了。莀1、教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来”。薀2、卖气球的打了个喷嚏,手一松气球就逃走了,踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球? (因为气球会往上飘升,所以抓不住)蚇三、气球去玩了。芄1、教师继续讲述故事至结尾。肁2、气球想去玩,是谁带着它们去的? (风儿带着气球去的)荿3、气球跟着风儿,怎么样去乡下和城市? (飘飘荡荡、摇摇摆摆地飞到乡下和城市)螇4、气球到了幼儿园,停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面,小朋友可以牵住气球去玩)蚅5、完整地欣赏录音故事。蕿6、气球为什么最后留在了幼儿园? (小朋友最喜欢气球)膇7、气球也到我们幼儿园来了吗?袇8、出示气球实物,告诉幼儿气球来到我们班,想和我们一起玩。带领幼儿一起说:“气球,欢迎你!”肅芁活动二:一串串的祝福膀目标:羇1、萌发对空气的感激、祝福之情。节2、运用多种材料制作随风飘荡的祝福卡。羃准备:罿1、教师制作一串祝福卡供幼儿欣赏。肇2、用于制作祝福卡的不同形状的色纸。蚃3、彩色纸、粘贴纸、糖纸、绳子、水彩笔、油画棒、胶水、剪刀等装饰材料。莁4、用于制作小挂件的会碰击出声音的物品,如玻璃小瓶、铃铛、小铁管、铁片、木珠等。蚈过程:肆一、感谢空气。肄1、出示一串制作好的祝福卡,让它在风的吹动下发出清脆悦耳的声音。膃2、我们认识了空气这个朋友,又和它一起做游戏,它给我们带来了那么多的快乐。我们该怎样感谢空气呢? (如:向空气鞠躬、抱抱空气、给空气写信等)蒇3、我们来做祝福卡,把感谢和祝福送给空气。膆二、我的感谢和祝福。蒅1、幼儿自由结伴,4—5人一组选用不同形状的色纸及多种材料制作、装饰祝福卡。薁2、幼儿将制作好的祝福卡用绳子串成一串,并选择一样能在风中发出声音的小挂件系在上面。蒀3、将祝福卡悬挂起来。芆三、让风儿捎去感激与祝福。薂1、幼儿说说自己的祝福卡表达了什么样的感激与祝福。芃2、幼儿边大声喊“空气空气谢谢你”,边默默地祝福空气。艿3、请幼儿闭上眼睛,凝神倾听,如果祝福卡发出声音,就表示空气收到了我们的祝福。莆羃活动三:气球伙伴螀目标:肈1、复习认识数字9,能按气球的某一特征归类。蒆2、训练快速辨认和判断的能力,提高思维的敏捷性。莄准备:蒂1、每个幼儿一张寻“9”图(画有7、8、9各种数量的图案),黑笔等。肀2、各种形状、颜色的气球若干。薆3、1—9数卡,小铃。螄过程:羀一、寻“9”。衿1、出示寻“9”图,要求幼儿找找图上什么东西有九个。幼儿一一点数,把数量为九个的图案用黑笔圈出来。蚆2、这些图案我们可以用数字几来表示? (9)“9”像什么? (气球)膅3、幼儿一起念“气球,气球,9,9,9”。蚂二、找到气球伙伴。薈1、教师发给每位幼儿一个气球,请幼儿看看自己的气球是什么形状,什么颜色的。蚆2、请幼儿找到与自己拿相同形状或相同颜色的气球结成好伙伴,数数一共有几个好伙伴。莂3、教师出示2—9的数卡,幼儿根据数字寻找相应数量的同伴聚集在一起。肀4、请幼儿将相同颜色或相同形状的气球归放到活动室的某一区域。莇三、躲“9”。螅1、教师出示数卡或敲小铃,幼儿听到九下铃声或看到数字“9”,就躲到小椅子背后蹲下。螃2、可请个别幼儿来出示数卡或敲小铃,游戏反复进行。螂莀活动四:长翅膀的气球袅目标:膄一、感知气球飘浮的特点。芀1、尝试用身体的各个部位碰击气球,使气球不落下。腿2、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。羅准备:薅1、红、黄、蓝三色气球若干。羂2、一块宽敞、安全的户外场地。羈3、丝巾