2山雨教案.doc

【教学目标】,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。,体会作者对山雨的喜爱之情。。【教学重难点】重点:理解课文内容,想象课文描述的情景。难点:从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。【教学准备】,勾画好词佳句,旁批写感受。收集写“雨”的优美词语,语段或写“雨”的诗文。:课文插图,赏读的语段,拓展资料。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入新课,激发情感课件(录有山雨及雨后美丽景色的图片)导入,让学生谈感受。师:我们来学习一篇有关山雨的课文,看看作者是如何把山雨及雨后景色写美的。(板书课题)二、初读课文,,读准字音,把课文读通顺。提醒读准字音,理解生词(课件)水淋淋(lín)啼啭(zhuàn)倾吐(tù)神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。啼啭:形容鸟婉转地叫。。再分组竞赛朗读,引导学生把课文读正确、读通顺。明确:课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。。三、再读课文,。你认为哪些语句写出了山雨的音韵美,及雨后的色彩美?,重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子,通过反复朗读,领悟作者通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受,优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间,朗读的形式要多样化,赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。(1)感悟雨声的美妙、神奇。①“沙啦啦,沙啦啦……”这是实实在在的雨声。②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。③“每一个音符都带着幻想的色彩”,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。体会:这句话着笔于声音,作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”,突出了雨来时一种逐渐清晰、缥缥缈缈的音韵美,表达了作者对山雨的独特情感,并给人以无限遐想。(2)感悟雨色的明丽、迷人。①“绿得耀眼,绿得透明”,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。②“这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”。[点拨]这是作者对雨色的想象,因为作者发自内心地喜爱这绿色,所以讲“流进我的心胸”。体会:这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩,它可以“融化”“所有的色彩”,表现了山雨