公共外语教学研究.docx

公共外语教学研究.docx摘要本文以沈阳建筑大学公共外语教学改革为例,从教学内容、教学方法、教材建设和多元能力培养等方面,阐述了以建筑学科内容为依托的公共外语教学新模式,探讨了提高学生英语应用能力,培养拥有国际视野,具备国际竞争力的建筑类复合型人才的具体方法。关键词内容依托式教学;公共外语教学;能力培养公共外语作为公共学位课程,在课程体系中占有非常重要的地位,对培养学生的多元能力和人文素养起着十分重要的作用。提高我和培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才是《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》提出的具体目标。而目前公共外语的教学现状是公共外语课程教学对学生需求的国际化交流、语言运用能力和跨文化交际能力的培养欠缺,导致培养出来的学生无法适应教育发展国际化、人才需求全球化的趋势。在此国际化教育背景下,建筑类高校,作为行业特色高校的一个组成部分,必须充分发挥建筑、土木等相关学科的特点,改变以通识英语为主导的语言教学模式,改革课程设置、教学内容、教学方法和考核体系,探索以建筑学科内容为依托的公共外语教学模式,提高学生在专业领域内的学术交流能力,培养拥有国际视野,具备国际竞争力的建筑类复合型人才。 1内容依托式教学理论内容依托式教学-是20世纪80年代兴起于西方的一种语言教学模式,90年代中期国内教育界开始把这一教学模式应用到公共外语教学之中。的核心观点是用语言作为内容学习的媒介,而内容则作为语言的载体,为语言习得提供丰富的资源。这种教学理念通过主题或学科内容教学把学生的注意力吸引到他们感兴趣的学科知识上,从而达到外语学习目的,符合培养学习者外语综合应用能力和培养复合型外语人才的社会需求,因此,越来越多的高校开始在公共外语教学中引进这一教学理念并进行了一些列的应用探讨及实证研究。大量的实践证明,在进行基于理念的公共外语教学时,要重视以下要素1课程设置以学科内容为核心,而非语言形式;2使用真实的语言材料;3学习者应使用目的语学习新信息;4充分考虑学习者的语言能力、认知能力、兴趣爱好、情感需求和学科要求。 2内容依托式教学实践近年来,随着经济全球化和信息技术化的发展,全社会对外语的重视程度与日俱增,但高校外语教学中也存在着一个亟待解决的问题学生学习外语,是把外语作为服务于学习和工作的涉外工作语言,还是把外语作为融入另一文化的社区语言?前者侧重语言的交际工具功能,后者侧重语言的文化载体特征。长期以来,公共外语教学始终重视后者,其结果就是教学效果无法满足学生及社会的需求有用的没学,学了的不会用。只有摒弃传统的语言教学模式,开展以内容为依托的外语教学,才能满足学生和社会的需求。正因为如此,语言学习和学科知识学习的融合已成为当今公共外语教学趋势。在国际化教育背景下,沈阳建筑大学充分发挥行业特色高校的优势,结合自身的办学特色和建筑、土木等学科优势,改变了以通识英语为主要授课内容的教学模式,在课程设置、教学内容、教学方法、考核体系等方面入手进行构建,实现了教学内容、教学模式的转变,在全面提高学生语言综合运用能力的同时,为学生进行本专业的研究打下坚实的语言基础,提高了学生在相关专业领域内的学术交流能力,从而培养出了拥有国际视野,具备国际竞争力的建筑类复合型人才。 1调整教学内容,兼顾语言技能与学术交流能力。公共外语教学的目的是在掌握通用英语