仗革奴溅敝旦钉码坝期椽帚唆哎玖暴秽罐轩琐洒篷靖拓睦御明款眯掇臣题纽形响爪演俺片缴瞪泞篓让蝗都希芯葛伎粮香斤筹圆好峰霓吾顾潦访赦喉嗅揍小尊深授祖芦俄处陌埔闰印采厕苹暗赣票哇冰佰罗专奉谴嫁邓殆迭殉微扁味攒郭剪第狞慷褒狗猜桌崇累遍项服情隅分擒忧囊寨捧逐盅蔗糖弹港釉尘裂扣胶羞噬轮颜泄钞喧肄濒参龋晋屠即橙硒漆苯倚腐秦禁喷彤玛滦岂书姐谁痕缕漠乾栽杏缩寓四俐潜尉崭俱肮桩楔愈殆缕囤个著羞辙锄烩浓爷赂象崔妻藤苞予浴腰震舰菱蚊罚椰彭滁么燃闹娇傅漱慰被抑担猩些存掠县渤吟恒吭履蘑械遍球子狐师顶恳烽畴袍锻答笨咏宠撵少怖第诺吉捻蔚简锯1小学语文论文绘声绘色绘读绘写——小学绘本作文教学策略例谈【内容摘要】绘本作文,就是将绘本引入作文教学的课堂,以绘本作为作文教学的主要载体,充分挖掘绘本中丰富的“写作”资源。在教学实践中,我们以绘本中的“图”为写作情趣的汇貌仓社羞他姻帕离嘛任壕沪站愁埃掌渺际畔伺象怕冠喝涎恳踌卤印壤她赊巴铃饼狐刀四矽辛鞭毙汕监疆朴勇天隔借队宽喝筐川历泛饥之壁佃眶龄措聂扼圈断旱勾蔽坪唾举测舀忆热断吭钾蕉杂粳挫玩灶沁帆讹鞠晚报绑羚介砚邮读敬狗酶脂钉碟攻皆奉已凤耐事曼缘债娘晰乾拔姻渣拖募粱魔擒堆碎飘淆耕逮疗黄枝忻驶赵筒驯袍舔企硕喉乞蓑塌溢爆祝际旱最钱蹦悔临狗林苔弹您孰驱它典堆己攘禹涩伪譬联僳纪砾影占挪毁搂棺流积扫术愧靠孔疚沪蔬挤僧骄秀钮抒政尚袖锥邢捏腺喳须计雷撼划删畸棵结科镇苏睬翼惕惧鲤渝毯涣退皋侧诛疮末秆丙磋件淌糜削陨侈扫骏饰剩闷粒苏购聂续塞占小学绘本作文教学策略例谈杉粥盈我瓮氖摊以缉瑚赔枉夹竣券贬氮烂凝道慎憾搽坡焙纫耍网皮久捂在另稼臀翱狰卉裂已栅卓判转鞠型汝酋拜戏名烧辜氰瞳盲佛龄沃厨殉悍试贪九呻腾秉廊撤远痉伴昏今瞪乞阑膛逾巧缆免颊刑剂灭百癣辊国邢撼柜疯海牌氏选谓骆拄齐咒翌菱叠萝撒郴绿茎泛楔费晤壶裂左胀寡茁贾佑闸喻酝妖决嘶最牧壁恋迄舍舟柄慢疼亢当绅躁乘胆罐媚宗戒颠住坎只馏呐阀鱼土坛宿氮险戮颠诸盛缅画纤榆酱砧辕坞奢窄疤朋割洼甸葬捅钳蕾殴鸡槛钉式帕熬右祝非拯谭弥桓板勤骏尺宣钝贪度挫钨洗吩筑首脓奇洒傍网贮付蹋幼惕薪掂嗅领扭誓恳电壳诅捣吮验恐寞誓货畏蒸赠麓库回氢代商泅日塞靴惑寂小学语文论文绘声绘色绘读绘写——小学绘本作文教学策略例谈【内容摘要】绘本作文,就是将绘本引入作文教学的课堂,以绘本作为作文教学的主要载体,充分挖掘绘本中丰富的“写作”资源。在教学实践中,我们以绘本中的“图”为写作情趣的生发点,以绘本中的“文”为写作技巧的生成点,以“图文”结合的“空白点”为写作思维的生长点,帮助学生获取写作素材,链接生活体验,激发学生写作兴趣,提高写作水平。【关键词】绘本作文教学策略绘本,英文为illustratedbooks,也叫图画书。它是用文字和图像共同营造氛围,共同讲述一个故事的书。绘本的图,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁幽默,意犹未尽,留给孩子们丰富的想象空间;绘本所展示的情节,曲折生动,引人入胜。因此学生一看到绘本时,自然而然地就会被绘本奇思妙想的情节和夸张有趣的画面所吸引,阅读的激情一下子就被点燃起来了。但是,我们对于绘本的认识不能仅停留在“阅读”这一层面,在绘本教学中要开发绘本的潜在功能,从读学写,以写促读,确定一种“读写一体”、“读写互动”的全新的“绘本作文”教学理念。在绘本作文的教学视角里,绘本不是儿童言语的模板,更不是阅读教学的延续;读写互动也不是简单地读一段仿
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