《四季》教学设计及反思.doc

【教材解析】《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节,运用拟人化的写法,语言亲切且富有情趣,使用叠词,富于童趣且朗朗上口,各小节语言句式、结构大致相同,便于学生仿说。所配4幅插图,色彩明丽,形象优美,便于学生观察和想象,是发展学生观察、想象能力的媒介。  【教学目标】“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。,说说自己喜欢的季节。【教学重点】朗读课文,背诵课文。【教学难点】认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟,积累语言,在生活中识字,运用生活情趣,自编儿歌。【课前准备】教师:生字词卡片、课文录音、多媒体课件。学生:画一画自己喜欢的季节。【教学时间】:2课时第一课时【课时目标】 ,感受四季的特征。 ,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 。教学重难点是认字和练习朗读。教学过程: 一、激趣导入 1、小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上放的是什么季节? (课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等) 说说你是从哪里看出来的? [每猜对一幅,就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案,并随机进行生字教学。] 卡片出示“夏”,这个字你认识吗?怎么认识的? 卡片出示“秋”,这个字是什么结构?左边我们叫它“禾字旁”,卡片出示,齐读。你用什么办法记住秋? 卡片出示“冬“,齐读。师:这四个季节合在一起,我们称它们为四季。(板书四季) 二、初步感知 1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,让我们再美美地读一读。(学生读题) 2、听到小朋友这么美的朗读,知道这首有趣的儿歌,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。 3、激趣学习: 出示注音的词语:草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语,然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼,多种形式读。注意读音:草、穗是平舌音。识记:叶、雪出示卡片“叶”,你是怎么记的?你能给他找个朋友吗? 出示卡片“雪”,认识“雨字头”,组词。 4、感知形象小朋友是否想见见这几个朋友?出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。看着图说说四位朋友长什么样子的。 5、学习词组在学生的回答中,相机出示注音的词组。草芽尖尖谷穗弯弯荷叶圆圆雪人挺着大肚子全班同学自由拼读词组。学习生字“圆”,认识“方框”,方框似的字除了圆,你还知道哪些? 学习“肚”,认识月字旁,月字旁的字还有吗? 6、个别读、小组读。全班起立加动作读。三、读通全文 1、猜词说因:猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说你的理由。生说,师板书:春、夏、秋、冬 2、回归课文:真的是这样吗?让我们赶快到课文中找答案。自由读,要求做到: 把自己不认识的字圈出来,多读几次,读准字音,读同课文。同桌互相检查朗读情况,交流容易读错的地方。出示课文,检查学生读课文的情况。指名读,齐读课文(也可加动作)。四、趣味练习这课的生字