《四季》教学设计及反思.docx

2、四季 教学目标:第一课时 :,感受四季的特征。     2. 认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画。    。第二课时  1、能有感情地背诵课文。 2、在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。教学重点和难点教学重点: 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点: 让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣,在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱.。教具学具ppt      第一课时 一、谈话导入1、师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?2、一年中,除了秋季,还有哪几个季节?  小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上是什么季节?(课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等)3、说说你是怎么猜出来的?4、揭题:这节课,老师要带你们去领略几个季节的美。、初读课文,读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音,读读课文。(生自由朗读课文,师巡视)师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧, 老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗? 3、识字(1)、出示11个生字词,学生识记生字。(2)交流识记方法。( 3)、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。(4)、去掉拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)(5)、游戏巩固。——(秋天到了,果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘桃子,你们愿意吗?  生对了,其他生跟读。三 、写字指导。过渡: 有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒, 要来我们班做客 。他们是谁呢?师黑板示范写。1、认识笔画“乚” “乙”,指导书空练习,并读书写笔画口令。2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。(1)这些笔画 跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。(3)提醒坐姿:身做正,脚放平。指导学生按笔顺先书空后练写学生练习书写。3、展示评价。             第二课时一、复习巩固,激趣导入 1、认读生字卡片,进行扩词练习。 2、抽同学读课文。 3、导入:小朋友,你最喜欢哪个季节? 二、根据学情,随机学文(一)、春天  1、学习课文:这么多小朋友都喜欢春天,有一个小朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢。看书读文出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 2、品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”什么样啊?(尖尖、嫩嫩、绿绿) 是啊,正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有,所以草芽说“我是春天”。 3、美读句子: 师范读。请你也试着这样来读一读。 4、多读评价:请同学来读一读。(指名读)生评价,你认为读得好吗?男女生比赛读等多种形式读,读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。 5、拓展表象:同学们,春天多美丽啊,谁能像课文中的小朋友一样,也给春天写一句话啊? 6、出示句式:桃花(),他对()说:“我是春天。” 柳树(),他对()说:“我是春天。”()(),他对()说:“我是春天。” 7、欣赏了春天,我们觉得春天真是()!让我们连起来读一读。(二)、夏天 1、夏天多热