教学课题12伊索寓言主备人:第1-2教时复备人:。,感悟寓意。3。培养学生对寓言的喜爱,从故事中学会做人。教学重点感受故事主人公形象,感悟寓意。教学难点培养学生对寓言的喜爱,从故事中学会做人。课前准备小黑板、投影仪教学过程第一课时一、导入新课。用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。二、精读课文。(一)《狐狸和葡萄》。 ,抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。 ,谗得直流口水,他是怎样做的?能通过想象说具体吗? ,但还是白费劲。如果是你,你会怎样想,怎样做? ?为什么这样说? (“这些葡萄是酸的,不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承认,表里不一。)——即狐狸的形象 。想想这句话在故事中起什么作用?(揭示了道理,画龙点睛) 。(1)齐读第三自然段。体会寓意。(2)现实生活中你还想到了哪些类似的话语? (3)对于这些不良话语和心理,我们应该怎样对待? (二)《牧童和狼》。 ,指名说一说你读懂了什么? (主人公是牧童,任务是在村边放羊。闲得无聊,大喊“狼来了”,拿村民们的“惊慌失措”取乐。) ? (理解反问句:哪里有什么狼!注意它的标点,说说为什么不用“?”而用“!”。) 明明没有狼,孩子为什么说“狼来了”? (理解“惊慌失措”,给“措”选择合适的字意) “好几次”大叫“狼来了”,是什么行为? (欺骗、撒谎、不诚实、不老实。)修改与反思联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行,刚才分析的狐狸的形象。 ,村民们好几次上当受骗后,会怎么想?怎样说? (村民们知道牧童在撒谎,不愿意再上当。) “慌忙大叫”后,会怎样想?怎样做呢?牧童的结果会是什么? :牧童是一个怎样的人? 。 ?[ 现实生活中你遇到过类似的人和事吗? 读了这则寓言,你想对那些说谎的人说些什么?对自己说些什么? (三)《蝉和狐狸》。 :“圈套”本来指什么?在本则寓言中指什么? (使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策,阴谋诡计。把蝉从树上骗下来,吃掉他。) ? (细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。) 朗读狐狸的话。 ?从哪里看出来的?他是怎样想?怎样做的? ,我们应该怎样做?
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