写人文章的阅读.doc

写人文章的阅读方法点拨写人类文章的阅读方法以写人为主的记叙文一般有两个特点:一是通过典型的具体事例来反映人物的思想品质;二是通过对人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面的细致描述,来反映人物的思想品质和性格特点,从而给人留下深刻印象。要想读懂写人的文章,就必须掌握一定的阅读方法。写人的文章离不开叙事,而叙事又必须为表现人物的品质和特点服务。,了解人物的特点。首先要了解文章描写的对象是怎样的人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。一般可抓住人物的外貌特点,体会人物的性格特点。,把握人物的思想品质。写人离不开记事,阅读写人的文章,一定要找出描写人物的事件,透过事件分析、感悟人物的品质。例如苏教版五年级上册教材《天火之谜》这篇文章,通过写富兰克林用“风筝实验”揭开了雷暴的秘密,并根据雷电的特点,发明了避雷针的这个东西事例,刻画出他的性格特点──细致观察、大胆实验、勇敢无畏。,体会人物的内心世界。细节描写就是把细小的事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”,人物的细节描写,主要体现在对人物的神态、语言、动作描写上,抓住这些细节描写,就能很好地揣摩出人物当时的内心世界,进而帮助我们更好的理解文章。在阅读人物的语言描写时,要通过语言描写分析人物的性格、内心活动和精神面貌,要注意抓住人物说话时的语气、神态和动作。通过阅读人物的动作描写,我们来分析、判断人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质及产生这一系列动作的原因。对人物的描写除了语言、动作和神态外,还要描写人物的心理。我们在阅读写人的文章时,只要能抓住这些方面的描写,就能透过文字发现作者笔下鲜活的人物特点。互动导练四块糖果育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥止了他,并令他放学时到校长室里去。放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道陶陶校长你你打我两下吧我错了我砸的不是坏人而是自己的同学呀陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”说完,就走出了校长室。名师导练联系上下文理解下面词语的意思。斥止:惊疑:给文中画横线的句子加上标点符号陶行知校长给王友四块糖果的原因分别是什么?请你简要地写在横线上。第一块:第二块:第三块:第四块:用文中的四个词语,概括王友接受糖果时的表情、感情的变化。()——()——()——()从陶行知用四块糖果教育学生这件事中,你能看出陶行知是个怎样的人?自主演练学者,自然是有学问的人了。我们班上也有我们班也有一位大家公认的“学者”,不仅