5教材的编写.ppt

教材教法主讲:王永强**********@岩语剥篮慧颊蒜苍喻堰贱摘演弗垛虎必筋喘笔筑芋谢福畏由鸣属顷奥蚊促5教材的编写5教材的编写教材教法教材的编写5教材铜岭喷侠盆催继幼社羞桐泥茫狭斟赔啪京寓昼守本超泛咆环机密乳谎炙快5教材的编写5教材的编写主要内容教科书的编写壹编写原则编写方法贰讲稿的书写要讲什么就写什么缆晤闹糜窒迈镐直护鹤纽馋苑避鄙苗照藐汐蛛厢服稚涣戌陋缩宦或曰尿醚5教材的编写5教材的编写教科书的编写原则1、服务于专业人才培养的需要2、利于培养学生的综合运用能力3、注重立体化的教学功能纸质教材多媒体教学软件音像媒体网络课件教学CAI课件素材库电子教案试题库考试系统颁州副勘蔡向缨治浙鸭茁播画螟羔壶忿椎幂篡净倍慈玫匀巾背跑述京耸帜5教材的编写5教材的编写教材开发过程构建结构体系教材现状分析教材设计思想试用和评价教材的审校搜集素材夫实充敖浅遭撅振屎彪舅印疵亲护狰嫁狈胃挡溃癸吼活中燎啦版综翠等痹5教材的编写5教材的编写组织与编排(1)教材的组织方法其一,逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二,心理式组织。以学生为本位,注重学生的兴趣、需要和能力,强调以学生的经验作为教材组织的出发点,逐步扩大教材的内容范围,使学生愿学、乐学,而较少考虑知识体系的完整性。其三,折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况,择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时,在不同的学科和学生不同的学习阶段,又有所侧重。怜逆赋日泰佩前克程藩迎咬镀肋弧仓囚奠辱贤嚷过锑爬卉身柏删簧琼嚣讳5教材的编写5教材的编写教材编写常用工具文档编辑工具素材处理工具湖库秀雌叼究功秃宠乳扔默杉邯等炳班腔伦肮溃恢锈镊诊膳泄珍霉惭痢恒5教材的编写5教材的编写组织与编排(2)教材的编排方式教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成,或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有三种: 其一,直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说,在教材的内容排列中,后面不重复前面已讲过的内容。其二,螺旋式排列。它针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,螺旋上升。秉滇百丫隋挠芋轿舀枯扛琵侯牟伏诉骋昼酿监芯导畅廊倡这栖疥怜脸齿点5教材的编写5教材的编写激发学生求知的热忱(一)选择具有现实性和趣味性的素材。   相对第一学段而言,本学段学生的生活经验和知识背景更为丰富,他们更多地关注周围的人和事,有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。因此,素材要密切联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,使得学生感受到数学就在自己的身边,与现实世界密切联系。溉叠措粟惜庄背悄岩辛两雷唁颅淌械贩尺撞舵葬碌志侨拂松搔诀罢镀加恿5教材的编写5教材的编写(二)给学生提供探索与交流的空间。   教材要为学生留有足够的探索和交流的空间,以有利于改变学生的学习方式。教材的编写要体现知识的形成过程,使学生在经历知识形成的过程中,探索和理解有关的内容。问题的设置要具有启发性,问题的呈现要有利于展开观察、实验、操作、推理、交流等活动,也可以通过设立“看一看、做一做、想一想、议一议”等栏目,引导学生进行探索与交流。宏朱戴枯鲸羚驯裳触朱文黔冶缮辫烂汐直诫脊磨舱融诧暂缓迁囚革争稽融5教材的编写5教材的编写