手写板书，历久弥新.doc

手写板书,历久弥新手写板书,历久弥新 秦咏中时下,多媒体课件日益普及,既方便又美观,有些老师便片面地认为手写板书已经过时。笔者则认为,手写板书能发挥独特的作用,具有历久弥新的魅力,是多媒体课件永远无法取代的。首先,好的手写板书不仅仅是教学内容的浓缩体现,还是师生课堂互动生成的桥梁。教学情境千变万化,师生交流互动中随时会生成一些信息,碰撞出一些火花,需要教师及时跟进,利用板书进行提示指导。多媒体课件无论预设得多么充分精细,都很难满足师生课堂互动中即时生成的教学需求。追踪课堂情境能动多变,这恰恰就是手写板书独具的优势。其次,好的手写板书设计严谨、思路精巧、布局美观,与教学环节相呼应,融图文于一体,无异于精美的艺术品,能发挥艺术熏陶作用。笔者教学《渔夫和金鱼的故事》(人教版)一课,设计了如下板书:这则板书以阶梯形式简洁勾勒出本课的文脉,形象显示出“老太婆”要求越来越高、贪心越来越大的变化,揭示了“贪得无厌,最终必将一无所有”的深刻寓意。这样的手写板书随着教学进程逐步呈现,简明生动,形象直观,令学生赏心悦目。长期接受这样的熏染,必然能培养学生的审美素养。其三,好的手写板书还是教师示范引领的重要手段。身教重于言教,一手漂亮的粉笔字会大大提升教师的魅力指数。板书过程中教师一笔一画的书写过程,一丝不苟的书写态度,扎实深厚的书法素养……都是宝贵的教学资源,对学生起着潜移默化的教育作用。网上报道,南京师范大学新闻与传播学院俞香顺老师的板书,被学生称为“艺术品”。不少学生说听俞老师上课,看俞老师板书,就是一种艺术享受。可见,好的板书就是教师专业素养、人格魅力、教学风格的组成部分,是教师感染教育学生的重要手段。多媒体技术手段再发达,也无法完全取代教师的手写板书。由此想起王松泉教授《板书学》专著中的精辟论述:好的板书是反映课文内容的“镜子”,展示作品场面的“屏幕”,教学中引人人胜的“导游图”,开启学生思路的“钥匙”,每堂课的“眼睛”,读写结合的“津梁”……在多媒体课件日益普及的今天,充分发挥手写板书的教学辅助作用,提高手写板书的目的性、针对性、灵活性、艺术性,能弥补多媒体课件的功能缺陷,发挥更大的育人效果。因此,多媒体技术无论多么发达