小学语文古诗教学方法研究.doc

小学语文古诗教学方法研究摘要:在小学语文教学中,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。随着新课改的提出,古诗作为中华传统文化的载体,在课程中所占的比例越来越大,而且古诗的教学有助于提升小学生的审美能力。因此,加强小学生古诗教育就对小学语文教师提出新的要求,面对这一形式,本文提出小学语文古诗教学的方法探索。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学语文;古诗教学;方法研究中图分类号::B文章编号:1672-1578(2017)08-0041-01 我国是一个充满诗韵的国度,古诗词在我国文化历史长河中具有极高的地位,因此古诗词教学也就成为现代小学语文教育的一个重要组成部分。然而在小学语文古诗词教学中也出现了一些不尽如人意的问题,如死记硬背、囫囵翻译、只重数量不重质量等。因此为了能够更好帮助学生提升文化素养,教师要对此提出相应的改进策略。 ,感知古诗的意境美古?最重要的特点是讲究意境,这是诗人的情感理想同客观现实的高度统一,是一种独特美妙的艺术境界。王国维《人间词话》中说的“境非独景物也,喜怒哀乐亦人心中之境”也就是指诗的“意境”。诗的意境美是千姿百态的,有的雄伟壮阔;有的绚丽纤细;有的悲凉凄婉;有的豪放豁达;有的含蓄典雅……因此,在教学中巧妙运用多媒体,通过色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果等手段,给学生提供与所学古诗有关的背景材料,为学生创设出生动形象的情境,引导学生自然而然地进入到诗歌的意境中去。 ,激发学生兴趣只有正确得当的教学方法才能激发学生的学习热情和兴趣。在我们目前的小学语文古诗词教学中,许多学生感到枯燥无味,这不能一味地归责于学生,教师本身或者方法本身也有问题,这尤其应引起我们的注意。因此教师要采用灵活得当的教学方法,以激发学生学习的兴趣。笔者有以下建议,第一在教学中加强与学生的互动;第二把学生带到诗人“当时的环境”中学习诗词,引导学生切实体会作者的所感所想;第三教会学生如何分析诗词,让学生讲解,以加强学生的认识;第四充分重视朗诵在古诗词学习中的重要作用,教师在指导学生理解诗词意思的基础上,应加强对学生诵读诗词的练习,教学生朗读的技巧,使学生养成诵读诗词的良好习惯。只有这样诗化的生活,才能真正丰富学生的内心,净化他们的灵魂。 ,明确教学目标在我国古诗词文化已经有了几千年的历史,其作为我国重要的文化而源远流长。学习古诗词不但有利于习得历史知识,而且有利于培养爱国情怀。目前随着我国《小学语文教学大纲》中古诗词教学量的增加和小学生必背古诗词篇目的确立,学校应一改传统的应试教育教学模式,提高对古诗词的认识,加强古诗词教学,同时要注重古诗词教学的文化性,让小学生通过学习古诗词,不但文化素养得到提高,而且情操受到陶冶,同时感受到我国传统文化的博大精深。其次根据新课标要求,教师应首先明确总的教学目标,注重对学生各方面能力与综合素养的培养。小学语文教师在古诗词教学过程中,应注重学生古诗词学习能力和理解能力的培养,可以先讲解古诗词的内容,让学生理解每一句的含义,然后对学生进行适当引导,让学生自己描绘诗词所包含的画面。教师应将古诗词