《钓鱼的男孩》读后感.doc

《钓鱼的男孩》读后感《钓鱼的男孩》读后感“当我想起我们的故事,想到从那个早晨开始,我们这从未分离过的一人分开了,我真希望——即便过了二十年也是如此——希望他不曾离开,不曾收到那封调动通知。在那个通知到来之前,一切井然有序:父亲每天早晨出门上班,在露天市场摆摊卖生鲜食品的母亲照料我和我的五个兄弟姐妹。而我们就跟阿库雷大多数人家的孩子一样,得去上学。万事都顺其自然。我们很少去想过去的事……我将成为飞行员,或者是尼日利亚总统,或者是个大富翁,买得起直升飞机——因为未来在我们手中。未来是一块空白的画布,一切都有可能。然而,父亲调去约拉这件事改变了这一切:时间、季节和过去变得重要了,我们对过去的渴望甚至超过了当下和未来……”这是一个关于救赎的故事——《钓鱼的男孩》是尼日利亚作家奇戈希·奥比奥玛第一部长篇小说。主人公本杰明一家住在尼日利亚西部的阿库雷。趁父亲不在,团结友爱的兄弟四人来到一条禁河钓鱼,他们遇见了疯子阿布鲁。阿布鲁预言四兄弟中的老大会被另一个兄弟杀死。就这样,预言在亲兄弟间埋下仇恨的种子,他们再也不似从前亲密,关系愈来愈僵。惨剧也真如“预言”所说,接二连三地在这个家庭上演。书中那可怕、可恶的诅咒,在我耳边久久回响,刺痛我的内心,让我久久不能平静。那疯子的胡言乱语却让猜忌、仇恨植入两个孩子的心田,甚至为此失去了性命。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一句话的力量有多大?在一个人面对歧途,一句呵护、关怀和鼓励的话语,或许能改变一个人的一生,一句恶语或许会毁到一个人的一生。这也让我想到了作为教育工作者的我们,语言是我们实施教育工作的重要工具之一。我们的对象是孩子,我们的亲密战友是家长,用好语言这一把双刃剑,能更好的为教育服务。班主任在日常工作中,除了用我们的言行在校教育、影响、引导我们的孩子健康成长,与家长“统一战线”,紧密合作,还能让教育更上一个台阶。那如何能做到“统一战线”,紧密合作呢?善用语言,加强良好的沟通很重要。戴尔·卡内基说:“将自己的热忱与经验融入谈话中是打动人的速简方法,也是必然要件。”作为一名班主任老师,在与家长沟通时,应将心比心,学会换位思考,设身处地地站在家长的角度去想其所想,急其所急,注意保持谈话氛围的愉悦。与家长作个别沟通时,特别是与个别个性较强或在行为、学习方面较特别的孩子的家长谈话时,千万别像审判一样。孩子出现错误,家长心里也一定很难受,这时,作为班主任老师,如果与家长谈话的语气是带有不满的情绪的话,这样的谈话就变成了指责。家长与老师就不能站在同一平台上进行有效地沟通和交流,那这样的沟通更是无效的。往往只是老师单方面的讲,家长仿佛就是一个听众、受众、连带受罚者。过后,家长会很容易将之前在老师那儿所接受到的负面情绪无意识地以打、骂的形式转嫁给孩子,这样,就不能起到真正的教育作用。与家长谈话保持愉悦的氛围,让家长放下心中的顾虑,与老师真诚交流,找出问题所在,共同找寻合适的方法,共同教育,使问题真正得到解决。很多时候家长主动找到老师谈话,他们需要的不是想听孩子的表现是如何如何糟糕,而是想从班主任老师这儿得到一些教育方法的专业指导意见。一百个孩子就可能有一百种方法,对待每一个孩子的方法都不可能千篇一律,也许这种方法对这个孩子很有用,但对另一个孩子就效果不明显。所以平时工作中就应注意收集孩子们一些细微的信息,让自己对孩子们有更多了解。善于