谈汉语言文学教中的审美教育.doc

谈汉语言文学教学中的审美教育汉语言文学具有深厚的学科背景,主要以传承中华民族优秀文化为教学理念,丰富学生的精神世界与人文素养。在汉语言文学的教学过程中,教学方式的多样性能够强化学生的基础知识,帮助学生在积极的学习氛围中获得文学素养的提升,但是在激烈的市场竞争中,必要的审美素养也是增加学生竞争力的必备职业素养,所以高校需要注重汉语言文学教学中的审美教育,通过帮助学生建立系统化的审美价值取向以提升学生的文学鉴赏力。 ,更需要具备深厚的人文素养。所以,在教学过程中,注重对文学作品的写作技巧与行文结构的安排更能够帮助学生加强对文字的感染力,注重在汉语言文学的教学过程中提升学生对审美教学的感染力。汉语言文学专业所培养的学生需要具备良好的审美素养,通过提升个人的思想道德修养传承我国的优秀民族文化,能够通过个人的专业技能服务于社会,创造社会价值。但是汉语言文学的实际课程教学存在需要改善的问题,比如说课程的设置不科学,首先表现在高校审美教学的课时内容不够,教学的方式也不够与时俱进,导致汉语言文学的专业讲解难以挖掘其深度,由于实践课程的缺乏使得对学生的专业技能难以强化,导致学生主要的专业能力仅仅体现在具体的理论分析上,难以通过具体的实践经验加以佐证。目前有许多学生的汉语言文学专业基础并不够扎实却能够顺利毕业,也表现出了目前汉语言文学的专业考核并不够完善。与此同时,部分同学虽然选择了这个专业但是并不热爱它,所以自身对所学的专业缺乏认同感,内心的抗拒与对汉语言文学专业的不了解导致学生的学习积极性不足,对课程的重视程度也不高,所产生的直接后果就是专业文化素质的缺乏,难以在激烈的市场竞争中发挥个人的价值与意义。 。兴趣是激发学生学习的内在动力,可以在学习的过程中达到事半功倍的教学效果。作为高校的学生,基本都会具备想要大展宏图,渴望有所作为的心理特点,老师可以充分利用这一学习心理,告知学生审美教学对于汉语言文学学习的重要性,当学生建立基本的审理理念之后就是自主的将其内化在个人的价值信念之中,并且将之指导个人的行为方式。所以,提高学生对汉语言文学中审美教学的学习兴趣,需要老师全面提高个人的文学修养,让学生全面感知到美的教学与美的作用。 。老师个人的人文修养与专业素质直接影响到学生的学习质量,而汉语言文学课程的老师需要立足于对作品的深刻理解之上以对学生进行深层次的思想交流,所以老师自身需要具备丰富的知识结构与人文修养。老师需要在课程的教学过程中充分发挥教学的指导作用,引导学生主动发表个人的见解,深入理解文学作品的思想内容与作者的情绪变化,在感受的美的过程中提升个人的文学敏感力。在培养学生更高的艺术鉴赏力的同时,老师可以引导学生运用想象思维,让学生在作品的分析中了解其意境美,情感美,帮助学生建立心理审美结构,建立正确的审美价值意识,促进健康审美观的形成。 。汉语言文学专业最近几年受到学生的广泛关注,但是在高校的课程设置中依旧存在诸多需要加以改善的部分。在高校的课程教学中,老师将教学重点局限于知识点的内容识记与古诗词的背诵过程,审美内容的课程教学处于极度的缺乏状态。所以,合理的课程设计主要表现在审美教学在汉语言文学课