以匠人精神打造学课堂的艺术性.doc

以匠人精神打造大学课堂的艺术性[摘要]匠人精神是新时期各行各业都需要秉持和传承的精神,高等教育更是如此。2016年两会期间,李克强总理更是将工匠精神写入政府工作报告,可见其对当代社会的重要影响和巨大价值。本文基于此,首先探讨了工匠精神的内涵,如追求卓越、甘于平淡及用户至上,并分析了其在当前大学课堂教学中的几点价值,进而以网络营销课程为例,分析了以匠人精神打造大学课堂艺术性的具体手段,包括履行教学责任、完善教学方法、培养匠人精神等,希望对大学课堂教学有所裨益。[关键词]高等教育;大学课堂;匠人精神;网络营销 doi:.1673- [中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1673-019413-0228-02 0引言在以全球化、机械化、智能化为特征的现代社会中,人们的生活节奏日益加快,消费品的更新速度也在不断提升,这使得部分企业在生产发展中迷失了方向,以盲目的求新求异作为目标,忽略了品质上的保证。此一现象并非孤例,在高等教育中也普遍存在。高校扩招以来,受市场导向的影响,课堂教学的艺术性逐渐凋零,教学活动沦为流水线,学生的学习效率得不到保证,学习质量也非常低下。对此,匠人精神有着不错的应用价值,在转变教师教学观念,提升课堂教学水准中充当着非常重要的角色。文章基于此,以网络营销课程为例,探讨了匠人精神在大学课堂艺术性塑造中的地位�c作用。 1匠人精神及其在大学课堂中的教学价值 ,也称工匠精神,指工匠在产品加工制作中所表露出来的极致的态度和精益求精的精神,是一种信念,更是一种可贵的品质。工匠精神包含三个层面的内容:第一,追求卓越。工匠精神以改良工艺、提升质量为目标,注重完美,追求极致是工匠精神的核心使命,对工匠而言,没有最好,只有更好;第二,甘于平淡。在提升产品质量的过程中,需要工匠静下心来,一丝不苟地研究改良工艺的方法,这就需要工匠本人能够淡泊名利,以发自内心的对工艺本身的热爱作为追求卓越的力量来源,而非名利之心;第三,用户至上。所谓工匠精神,它其实是一个相对的概念,是勾连用户与产品的一种精神纽带。用户的体验是工匠精神的基石所在,用户至上自然也就是工匠精神中的应有之义。 、表面化的问题,严重影响了教学效率与教学质量。匠人精神作为一种以精益求精为核心的理想信念,对大学课堂教学而言,有着非常深刻的应用价值。首先,它能够深化课程教学的效果。匠人精神注重品质,具体到教学实践而言,则是注重学生对课程内容的把握层次与把握效果,要求教师不断从教学实践出发,调整、优化教学活动,对课程教学效果朝深入、细致的角度发展;其次,它能够提升教师的教学素养。教师队伍建设是高校教育中的重要课题,匠人精神则是新时期教师队伍建设的重要理论资源。教师,古代即有教书匠的称呼,践行匠人精神既是其职责所在,也是在教学活动中不断完善、发展自我的根本保障;最后,它能够促进学生的综合发展。现代课程教学,在教学目标上已经发生了很大的转变,从传统的知识传授发展为能力培养以及素养提升。匠人精神作为教学指导思想,既是教师教学中的重要依靠,同时也是教师在潜移默化中影响学生的主要元素,对学生本人匠人精神的生成与固化效果显著。 2以匠人精神打造大学课堂艺术