丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案.doc

丹阳市教师进修学校汤海珍一、培训指导思想以邓小平教育理论为指导,以国家教育政策法规为依据,以实践能力和创新精神为核心,结合我市幼儿园教育发展现状及需求,遵循幼儿园骨干教师成长规律,渗透“教育科研型”人才培养的教育理念,充分利用省教师培训中心、丹阳师范、丹阳市培训中心幼教导师库等幼儿教育师资优势,坚持按需施教,突出时代性、实效性、创造性、区域性和先进性,探索优质、高效、开放合作的培训模式,努力建设一支21世纪需要的,具有现代教育素质能力和创新精神的丹阳及镇江市级的教学骨干、学科带头人。二、培训目标和要求(一)培训目标从我市幼儿教育的现状及培训对象实际出发,引导、激励培训对象在现有水平上加快持续发展,使培训对象具备现代化教育思想观念,掌握前沿理论和信息,提高整体素质和专业理论水平,增强教育教学与教育科研能力,成为德才兼备、具有教育创新能力鲜明教育个性和终身学习能力,在幼儿教育实践中发挥示范作用的丹阳、镇江市级以上的名教师。(二),热爱人民的教育事业,自觉贯彻党的教育方针,铸师德,造师魂,教书育人,为人师表,成为高扬师德的表率。,具有较高的人文素养,丰富而扎实的专业知识和理论,较强的专业技能和进行幼儿教育研究的能力。,构建新的知识结构,以现代教育理论为指导,培养发展教育专长及鲜明的个性教学风格。,并学以致用。。,增强科研意识,积极参与课题研究,努力创建个人教育专题,并写出具有一定质量的教育教学论文和随笔。三、培训内容及方法:幼儿园骨干教师研修班培训为在职培训,在为期二年的培训时间里,采用集中与分散相结合,讲座与自学相结合的方法,预计总学时为380学时。具体培训内容如下:(一)理论与技能:课程类别培训内容培训形式学时任课教师基础教育理念素质教育与创新教育教育改革与教育现代化儿童教育心理学幼儿园班级管理专业实践课幼儿教育实践策略(含幼儿健康、语言、艺术、社会、科学、游戏等教育理论、活动设计、指导分析、评价)当代学前教育课程设计当前教育科研方法幼儿园教育活动研究国内外幼教改革动态幼儿园指导纲要幼儿歌曲即兴伴奏、编舞幼儿艺术欣赏幼儿教育案例评析(二)实践与考察考察调研主题考察调研幼儿园考核形式课程活动与环境创设区域活动幼儿园电教使用幼儿园艺术教育活动观摩与系统幼儿园科学教育活动幼儿园语言教育活动幼儿园健康教育活动幼儿园社会教育与心理健康教育考察报告教育实践设计、实施一个半日活动方案、记录、分析活动情况完成教育实践报告(三)课题研究课题主要内容特聘教师幼儿园课程模式类型、特点、操作、评价幼儿园科学教育内容、目标的具体化科学发现室创建与指导农村特色化游戏类型、特点、内容幼儿教育活动研究各领域的研究幼儿活动制度与常规原理、方法、评价幼儿教师素质类型、要求、教育、评价幼儿社会化发展特点、教育及培养幼儿心理品质研究现状、特点及培育幼儿人格建构研究特点、教育、培养四、:《幼儿园课程基本理论与整体改革》:《课程理论》,教育科学出版社1991年版。:《学前儿童音乐教育》,:《幼儿园音乐教育》,:《学前儿童体育》,北京师大出版社1997年版。:《学前儿童发展与教育科学研究方法》,教育科学出版社1992年版。:《学与教的心理学》,华东师大出版社1995年版。:《陈鹤琴教育文集》上、下集,北京出版社1989年版。、钟昭华主编:《中国学前教育史》,人民教育出版社1993年版。:《学前儿童科学教育》,南师大出版社2000年版。:《学前儿童教学教育》,南师大出版社2000年版。:《学前儿童卫生与健康教育》,江苏教育出版社1997年版。:《学前儿童美术教育》,南京师大出版社1998年版。、程晓樵主编:《学前儿童语言教育》,人民教育出版社1997年版。:《幼儿园游戏教学论》,中国社会出版社1998年版。:《学前儿童心理卫生》,人民教育出版社1996年版。五、,每学期举行一次专题讲座活动,上一堂具有自我教学风格的优质活动课,完成一至二门课程的较完整的自学笔记。。,完成培训任务,经考核,由市教师培训中心发给结业证书,并建议在职评、评优等方面予以倾斜。结业后