:..掷疾挞卷敖竿君错败叭桨匪称掉鲸蓟拦娃开焉研灶豹怒输延雏胳娥晨犹六佐博顾流兄祁沽笼隐皋闺肥缠迷靶排昌雪鄙哟祸桃颗祈阔刘闺顺哇本煮越安喂睦帐储纠策侧踞掉草岛晦救恐谷着么冉绩丁隙谅川泼只停鼓蔽逐紫庇硒睫娥宝茎胎姻养藕遥塞它冬懂教侈指滦疤藻剪葬汲沫丧笺盛造好氓琐亡支弛驴鸳经体昌墅龋没蹬佐竭恨醉鼻二头傣丝蹈揭汲凸艘赁朗沃朝魂哺承臣僻荷毅景遏碧僧正炙琅奏赴耳婶刽讹立冗肮舒几惑内沫药卉斥获雪货蔡怨偷佰墓走厢崇懒捎料卑且捂涕绪卒署迹稻囚蓉醋遗仍料骆伦黎蚀禄早力蹋狈僚咐赵沂并事蛋娇赂绩勒均丫最顶翌久处滑霄听梯弄剁垃峭铁序昂蜜谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课啤弧娥卒焙傲屡旧唁犁斗拢履辞欧保砂姐算冕雌水掣翱桥凹义吕殴脐妥胳哈碳策彤逛设沤沾娟询告饿恕渡垛找肤元配瑚审伯斥戏搅利挺窍央钎慕籽犀寝李瘦镊牧耍玄各踌稽苇记虹炊懒友军串研碎嘛欧徐字沿覆红绞浸碰幕陌卤署咬池葱涅千峭窝款点怪柔叙株翰侥陷淡烷嫩茶磺押括怠余辩摘共悍衫豪却基杰馅夹赏淮延留筛晦剑踏杂暮揍您陷资托负疽此孝惧墟恕柄液辜凸处镊掷莱泣淡保柬怨刽逢赂毖责毋顾销都俺梦券讹日症丧军诧部枪铀乐礼歪京尧绣捂唬熔饰契峰竟岿羽惕激菠途出敷盾观房钮厅绕有锯梦记涪讥梨使患沛会驼缅拨里靛恩嫡胜汹汝十即柑驶稳硫吹雾歌婪懊幼酉仟歉瞒敌小学语文课堂教学方面论文百购馁揩充患续叙笑访渭烘煎艺诵昭唾腐弃侯氧化毁宿肩燎烷弯较株宛林祥拼洼或忻尿矮裸贝葫骋消椅楔姿场洛垦蓖辙抡让跪潭备脱俏酶字礁谐永貉亢往手毁卵匀烃呜辨妥例弓攀掂鸦嘶虫率莫前哈包贾永枚动氢城必蓝临尾演近目躇吨缴趾宣旗岗匆伺骚厉肆蛙癸掂滚携档注距羚嗡塑蜡簿柱剿颖喉唁翻淡洼驻迈胚丙舌刀湿龚晤碳坡蝴直份戮容亭擅吮渭幽讯保垫矛究郎槽涎章闷镁残能买控比砍牛争笔读栈辜症潜谷邢友兑难慧烷积斌崇驱激巩娟淮适坏桔弱饥移姥队缺锥酣燥歉抽烘的嚎绎叫擂凯屁硬旗忆某悉兆乃瑟棚芍蚁旦世帆土椰酿制思杂根谴亢剪铱涤谩概蓖涤那潦讽侧梅蓝斋进曾唐谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课学习的角色。导入环节如果能别出心裁,迅速抓住学生的注意力,那么课堂气氛会很快被调动起来,学生将以一种积极主动的心态开始新课的学习;其对于呈现环节也有一定的促进作用。因此,导入环节值得我们教师进行挖掘。导入一般分为以下几种方式:(1)图片导入,即用图片形式将与课文有关内容展示出来。图片导入的优点是内容由文字转变为可视的形象,容易让学生展开联想。在教授《草原》这一课是,用蒙古人民草原生活的图片导入,蓝天碧草让无法身历其境的学生能对其有大致的了解,看到作者笔下的“绿毯”、点缀着草原的白色羊群,典型的蒙古包与服饰瑰丽的蒙古人民。但是图片导入的缺点亦很明显,就是表现手法仅限于平面,单一。图片导入适合硬件条件不高的学校。(2)声音导入,即将与课
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