《小松树和大松树》教学设计1.doc

、流利、,学会15个生字,田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重难点理解风伯伯对小松树说的话。教具准备小松树、大松树、风伯伯图片。教学时间一课时教学过程一、看图导入,揭题释题。。(1)小朋友,你们认识它们吗?(松树)(2)这两棵松树有什么不同呢?。今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。。注意读准松Song树Shu,两个声母不同。:这篇课文通过一个故事告诉我们道理,像这样的故事,我们叫它“寓言故事”。二、,划出生字,读准字音,读通句子。,注意读顺,标上自然段序号,想想每段写什么。,注意正音。其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。三、学习第1自然段。,看看能读懂些什么?,从一节读懂了什么?(两棵松树生长的地方)进一步规范语言训练:(1)山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树?(突出“小”、“大”)(2)什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树?(突出“山上”、“山下”)(3)用“(什么)长在(什么地方)”句式说话。(4)背诵第一自然段。四、学习第二自然段。,再看看图,说说这两棵松树长得怎么样?用上“(什么)长在(什么地方),(长得怎么样)”的句式说话。,想想小松树是这样看自己的吗?,指导读懂小松树的话。?是从哪儿看出来的?,朗读体会。我长得高。我长得多高啊!你看我长得多高啊!小松树认为自己长得高。,练习朗读:很远的地方很远很远的地方小松树认为自己看得远。,你还看出他怎么样?从哪儿看出的?(没礼貌,瞧不起别人)“喂,朋友”。小松树跟谁说话呢?“你呢”?再读读小松树的话,他想接着说什么?(你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。)?你能想象出来吗?带上恰当的语气自由练读这两句话。指名读,齐读,背诵。:,看图说说大松树生气了吗?(没有,还在微笑呢),他在笑什么?他可能会想些什么呢?。。四、学习第三、,着重体会风伯伯的话。,它为什么要低头呢?因为小松树明白了风伯伯的话,知道自己之所以比大松树看得远,是因为大山爷爷把自己托起来的。五、学习生字,指导书写。。松树,山下,回答。“松、答”。松:左窄右宽,木字旁的第四笔是点。答:人下面不能丢了一横。包忠荚孩旧芜