生本教育实验心得体会.doc

生本教育实验心得体会通过实验我有如下收获和体会:    ,变“要我学”为“我要学”    机器没有动力不能开动,学生学习没有动力读不好书。而动力源于“人生四大需要——生存需要、交往需要、安全需要、自我实现的需要”,生本教育是学生获取“交往需要”和“自我实现需要”的最佳途径。学生学习有了动力,学习就主动了,老师、家长再不用发愁了。,变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”    生本教育应用于课堂教学便成为生本课堂。课堂教学工作是学校的中心工作,生本教育紧紧地抓住了这一环便抓住了关键。在生本课堂里,学生通过自学、小组交流、讨论、全班发言、聆听……所获得的知识是真正“学懂了”、“会学了”,在初一级最近的一次调查中发现,仅仅通过两个月的实验,便有很高的认可率。认为“生本教育”比“师本教育”好的达到了89%;大部分同学认为“生本教育”可以提高自己的“语言表达能力”、“思维发散能力”、“合作能力”和“学习能力”……  、自尊、自爱,由“他律”变为“自律”  生本教育运用于班主任工作、学校纪律管理、住宿生生活管理……便成为生本管理。在生本管理中,学生获得了充分的信任,逐步树立了自信心和责任感、懂得了自尊、自爱,并且逐步形成了良好的学习习惯和良好的生活习惯从而形成了“自管自”的良好局面。,变“怕考”为“敢考”、  “爱考”  生本教育运用于复习考试便成了生本备考,过去在很多地方都流传着这样的顺口溜:“考考考老师的法宝,分分分学生的命根”、“学生怕考,种田怕拔草”有些学生一听到考试就紧张甚至发抖、内分秘失调、发烧……  生本备考使学生直接参与系统复习,对学到的知识进行归纳、综合;对考纲,考卷进行分析、研究;然后再进行有针对性的复习和练习。让学生自己当“司机”做“探路人”,其效果比师本备考要好得很多。许多学校的实践经验都证明了这一点。  综上所述,生本教育既能充分调动学生学习的动力,又能充分发挥学生学习积极性、拓展学生潜能、提高学生的素质和能力同时还能够适应现在社会评价、择才方式