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精彩多多,亮点闪.doc


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精彩多多,亮点闪闪摘要:小学拓展型活动课程的设置与开发是本次课程改革的一大亮点。学校通过“小学科技社团”,结合小学科学课堂教学开展拓展活动,“拓展”的理念深入到潜意识中,看到了新变化、新气象、新惊喜,精彩多多,亮点闪闪。拓展,增加了“宽度”;拓展,增进了“深度”;拓展,提高了“精度”;拓展,获得了“成功”;拓展,激活了“兴趣”;拓展,看到了“创新”。关键词:拓展;亮点;宽度;深度;精度;成功;兴趣;创新小学拓展型活动课程的设置与开发是本次课程改革的一大亮点。这学期的开学准备伊始,学校又对拓展性课程的设置进行了调整:每周三下午的第一、二节为社团活动、选修课时,比以往更合理、更有实效。小学科学的拓展型课程还在实践探索中,学校组建“小学科技社团”,吸收爱好科学的学生参加。随着拓展活动的持续、有效开展,“拓展”的理念深入人心,“拓展”行动于潜意识中使小学课堂教学得到了新变化、新气象、新惊喜,精彩多多,亮点闪闪。而常规的科学课堂教学,围绕课时教学目标,突破课时教学重难点,教学设计周密,环环相扣,在一定程度上限制了科学课堂教学的多种维度的发展与提高。师生对教材中的例题把握得比较好,落实知识点,训练指定的某一层次能力素养。久而久之,学生掌握的知识点不能融会贯通,能力水平不能获得足够发展。这是以往课程设置的一个缺陷,科学课堂教学越来越狭隘,路越走越窄。拓展型活动课程的推广与实施,能有效改变课堂教学的这一现状。一、拓展,增加了“宽度”在小学科学课堂教学中,进行有意识的“拓展”,能增加“宽度”。方法很多,可以对教科书中的实验探究活动进行修改变化,可以对知识点进行延伸,可以对能力水平的层次进行跨越式训练……从而增加课堂教学的探究“宽度”、知识“宽度”、能力“宽度”。例如,在教学教科版六年级上册第一单元“形状与结构”时,引领学生探究物体的形状结构,发展他们对力的认识,知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。根据课时的具体内容,第1课“抵抗弯曲”,第2课“形状与抗弯曲能力”研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系,进行适当整合。首先教师边指导边演示“横梁的抗弯曲能力”的测试,着重讲一些实验的条件、规则、注意点。接着放手让学生实验探究“抗弯曲能力”,记录相关数据。再进行交流,探讨存在的疑难,引导学生再进行拓展探究活动。在这一拓展活动中,横梁的材料不局限于课堂作业纸,还有卡纸、复印纸、彩色纸,不同材料的不同形状的抗弯曲能力差异很大,新发现多多;同一材料的形状,有教科书上的一字形、U形、W形、L形、长方形、三角形、圆形,还有某个小组特有的梯形、■形、■形……在实验材料、形状等方面都进行了拓展,增加了探究实验的“宽度”,对“抗弯曲能力”的测试获得了较多的感性认识,获得了较多的实验数据。二、拓展,增进了“深度”在科学课堂教学中,进行有意识的“拓展”,能增进“深度”。任何一个知识、能力、素养,都存在这一个体系,可以在原有基础上提出最近发展区,循序渐进,不断向纵深发展。在拓展活动中,学生的综合素养得到了培养,在合作交流中获得“深度”的发展。例如,在教学五年级下册第二单元“热”的第3课“空气的热胀冷缩”后,开展科学拓展活动“放飞理想――制作燃放孔明灯”。热气球为什么能升空呢?孔明灯为什么能升起来呢?先通过课件演示热气球的充气升空过程,初步感知空气受热后膨胀能产生上升力。接着教师演示孔明灯的升起过程,蜡

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