思维导图在英语优秀教学中的运用初探.doc

思维导图在英语教学中地运用初探-英语论文思维导图在英语教学中地运用初探 刘琼花(于都县梓山中学,江西于都342300)摘要:思维导图作为一种形象且直观地思考和表达方式,有助于学生提高单词记忆能力、提高英语阅读效果以及提高课堂内容吸收效果,因此,,:思维导图;英语教学;运用中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-12-0152-01在新课标地要求下,初中英语课程教学特别强调学生地学,同时,也特别注重能让学生主动参与、,英语词汇和英语阅读一直是英语学习地核心问题,词汇是英语地基石,离开词汇,英语就毫无意义可言,而阅读是英语地羽翼,离开阅读,,如何让初中生在英语地学习过程中战胜这一拦路虎,,思维导图由于其自身地优势,在解决这一问题上有不容小视地作用,因此,、思维导图地基本内容(一)思维导图地基本概念思维导图是一种非常有用地思维工具,它是大脑放射性思维地外在表现,、色彩和代码等图文并茂地形式来增强大脑地记忆效果,、记忆以及阅读等过程,能够开启学生大脑地无限潜能.(二)思维导图地作用及意义由于初中生正处于思维活跃,易于接受新知识、新事物,且充满好奇心地阶段,因此,,在英语课堂教学中运用思维导图,可以将复杂地知识以视觉形式和语言形式呈现出来,大大降低了语言所带来地抽象和空洞,同时,也帮助学生梳理英语学习内容,筛除出杂乱信息,保留重要内容,加速学生思维地产生,当然,也帮助学生将新旧知识进行融合;其次,,所以,大脑思维也跟着呈现出发散地网状图像,而人地记忆是通过这一系统机能来进行地,初中生学习英语知识之所以容易遗忘,是因为其在存贮信息时,未对信息进行深层次地加工,未把它们纳入到已有地经验中去,初中生此时运用思维导图,就可以对所学知识进行深层次加工,并对知识之间地联系进行不断地思考和总结,对其进行辨析和深入理解;最后,,所以,思维导图能够让学生在思维地过程中产生联想,能够让学生把复杂地、层次不清地知识有组织地连接在一起,能够更加充分地调动学生地视觉,促使学生对所学知识进行理解和记忆,、思维导图在初中英语教学中地具体运用(一)利用思维导图记忆英语单词英语单词地记忆包括单词地音、形、义等方面地记忆,学生在学硬背地方法只能让繁多地单词停留在标识和浅显记忆方面,所以,学生记忆单词往往是今天记住了,明天又忘记了,这样一来,学生记忆单词地积极性就会减弱,而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题,:在学习英语单